6提高科學(xué)探究活動中合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的策略(編輯修改稿)
2024-09-25 07:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，讓他說，最后大家再說。 二、教師在合作學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)策略。 （1）教師要充分地參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中。在我們的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)：部分教師布置了合作學(xué)習(xí)的任務(wù)后，自己袖手旁觀，或看看轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，或準(zhǔn)備下一個教學(xué)環(huán)節(jié)，沒有走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，學(xué)生或?qū)W或玩，放任自流。殊不知，新課程要求我們應(yīng)以一個平等者的身份參與到學(xué)生活動中。當(dāng)小組任務(wù)不清楚時，教師要去引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)或操作順序；當(dāng)小組學(xué)習(xí)有意外時，教師要幫助學(xué)生去解決；當(dāng)小組意見有爭議時，教師就要參加到學(xué)生中加以指導(dǎo)等等。總之，及時點(diǎn)撥、幫助、指導(dǎo)，提高學(xué)生合作技能，合作學(xué)習(xí)實(shí)效性才能提高。 （2）給學(xué)生提供充分的時間和空間，讓學(xué)生充分地去合作，教師充分地去指導(dǎo)，不能匆匆收場。比如《小車的運(yùn)動》當(dāng)學(xué)生提出：“小車的運(yùn)動快慢與拉力大小有關(guān)”的假設(shè)后，為了驗(yàn)證這一假設(shè)，教師就要處理好以下幾個環(huán)節(jié)： 給合作的小組提供充足的時間，教師去指導(dǎo)，讓他們制定實(shí)驗(yàn)計劃：包括這個實(shí)驗(yàn)需要哪些材料
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