直線、射線和角教學設計4(編輯修改稿)
2025-01-01 21:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 越天空，沖出云層，穿過宇宙 …… 這束光線它長嗎？手電筒的光源 ——燈泡我們就可 以把它近似地看作一個端點，它射出的光線向外無限延伸，像這樣的光線就可以看作是射線。 （ 3） 提問：生活中還有象這樣一端可以無限延長的現(xiàn)象嗎？ （手電筒、汽車燈、電燈、太陽光線 ） 提問：我們認識了射線，那誰能說說射線 長 什么樣 ？ （出示射線的特征 ： 是直的、只有一個端點、一端可以無限延長、不可測量長度。） （ 4） 你們能把射 線畫下來嗎？ （ 5） 師 板書： 射線 （ 6） 下列各圖 ,哪些是射線 ?哪些不是射線 ?（課件） 學習直線 。 （ 1） 演示：師：我這里還有一個寶貝，想知道是什么嗎？（ 出示另一支激光筆。）猜猜我會怎么玩這兩個寶貝？能變出什么來嗎？ 演示：先拼在起，成一直線，再按下開關，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導學生小結(jié)：直線沒有端點，可以向兩端無限延長。 （ 2） 你們能把直線畫下來嗎？ （ 3） 提問：我們認識了 直線 ，那誰能說說 直線 長 什么樣？ （出示直 線的特征 ：是直的、沒有端點、兩端可以無限延長、不可測量長度） 4 板書：直線 合作交流：探究三線的 相同點和不同點 。 提問：每種線都有各自的特點，那么它們有什么區(qū)別與聯(lián)系呢？下面需要大家認真觀察、討論，找出它們的 相同和不同之處 ?；顒又罢埧辞宄?。 課件出示活動要求： ⑴ 4 人小組分工合作，團結(jié) 探究。 ⑵ 先 獨自 畫出三線的圖示，再 在小組內(nèi) 交流三線的 相 同和不同之處 。 由組長完成此表的填寫 。 小組匯報后教師小結(jié)三線的區(qū)別（課件出示） 圖形 相同點 端點個數(shù) 延伸 情況 長度 線段 射線 直線 提問：通過大家的觀察比較，發(fā)現(xiàn)三種線有各自的特點，我們再來一起研究一下，直線、射線和線段之間有什么聯(lián)系呢？（課件動態(tài)演示） 學生交流討論（略） 小結(jié)：射線和線段都來自于直線，射線和線段都是直線的一部分。 [設計意圖：通過看一看、說一說、找一找、比一比等一系列活動，使學生能深刻體 驗射線的特征，自覺地將射線與生活中的現(xiàn)象聯(lián)系在一
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