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幼兒園中班活動方案(優(yōu)秀12篇)(編輯修改稿)

2025-09-24 12:45 本頁面
 

【文章內容簡介】 紙,雙面膠等制作流程圖【活動過程】談話引出課題。師:你們見過小烏龜嗎?它是什么樣子的?幼兒:小烏龜有四只腳,一個殼,一個頭,一個尾巴,殼上還有花紋。師:你們想不想自己制作一只小烏龜?出示材料,讓幼兒探討。師:老師這邊準備了很多的東西,你們看看它們能做小烏龜?shù)哪囊徊糠?幼兒1:泡沫盒可以做小烏龜?shù)臍?。幼?:果凍盒可以做小烏龜?shù)念^。幼兒3:一次性筷子可以做小烏龜?shù)哪_??????教師出示制作流程圖,激發(fā)幼兒制作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作小烏龜,現(xiàn)在老師這里有幾張制作小烏龜?shù)膱D,請你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的,合適的材料進行制作,好嗎?幼兒自己制作,教師巡回觀察指導。大部分幼兒完成了作品后,教師請個別幼兒介紹自己制作的小烏龜并進行評價。幼兒互相欣賞作品。【教學反思】《制作小烏龜》反思幼兒玩具“做中學”為幼兒的教育提供了一種全新的模式。對拓展幼兒思維性,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力,形成科學的態(tài)度和價值觀,樹立社會責任感,具有十分重要的意義。做中學要滿足幼兒求知欲,需要積極為幼兒的教學活動配套充足的物質條件,創(chuàng)設豐富寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進入,獨立或合作地進行觀察、操作、嘗試、實驗,自由自主地探究。在實驗內容的選擇上,教師要在觀察、了解幼兒的興趣和需要的基礎上,與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)日常生活和自然界中不懂的問題,在這次的《制作小烏龜》的活動中,因為提供的一次性飯盒,碗,果凍盒等材料是幼兒日常生活經(jīng)常見到的,所以對此幼兒非常非常感興趣,他們先探索這些材料可以制作小烏龜?shù)哪囊徊糠?,嘗試了很多材料,最后才找出了自己認為最合適的材料,在制作過程中幼兒雖然經(jīng)歷了一次次的失敗,但他們的思維一直處于活躍的狀態(tài),迸發(fā)出了探索的激情并獲得成功的體驗,幼兒在與感興趣的內容和材料的互動中發(fā)現(xiàn)問題、進行探索、動手操作、討論交流,親歷制作的過程,幼兒才能真正成為學習的主人。失敗是成功之母,但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到問題,這個時候教師的評價對幼兒就非常重要,教師的鼓勵會讓幼兒更加有信心,反之幼兒會對自己越來越?jīng)]有信心,覺得自己什么都不行,孩子的探究不可能每一次都是成功的,但在孩子的眼里永遠沒有失敗,關鍵是老師如何對待孩子的失敗,如何將孩子的失敗變?yōu)槌晒?,讓孩子敢于在失敗中繼續(xù)探究。孩子的能力總有強差之別,但在我們老師的眼里、班上孩子都是能人,都是探究者、成功者。從以上過程中不難發(fā)現(xiàn),孩子為了證明自己的想法是正確的,他必須帶著問題進行研究,從多角度思考問題,尋找解決問題的方法。在假設和驗證中,孩子的思維在不斷地發(fā)展,科學的方法、科學的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。幼兒在探究性學習過程中遇到困難在所難免,作為教師應該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度,當幼兒反復失敗時,適時加以介入幫助、點撥,幫助他們縮短失誤的過程,才會不導致幼兒的探究興趣和積極性的消失。幼兒是天真好動的,他們對周圍的一切都是那么新奇,他們就象一個“小小的哥倫布”,每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”,他們用自己的眼睛、雙手,探索著自然的奧秘、科學的神奇,建構著那一個個讓他們魂牽夢縈的問題。這種好奇與探究,是兒童的天性,那么,作為教師就要保護兒童的探究,引發(fā)他們進行“多解”地操作與思考,給予幼兒及時的鼓勵與贊揚,使幼兒的自信越來越強。幼兒園中班活動方案篇6活動設計背景結合本周主題:“看看我自己——五官”對四歲的幼兒來說,其自我概念已經(jīng)開始萌生。他們已經(jīng)初步感受到自己外貌、身體部分的特征?!罢迟N五官”就是讓幼兒對五官位置的認識熟悉。再根據(jù)本班幼兒年齡的特點制定目標:(1)動手能力差,練習粘貼技能。(2)進一步促進幼兒漢語口語能力的發(fā)展,讓幼兒能大膽表達自己的想法,大膽說。(3)積極參加集體活動?;顒幽繕艘换顒幽繕?發(fā)展幼兒粘貼的技能。2促進幼兒在粘貼過程中對五官的進一步認識。3激發(fā)幼兒對粘貼的興趣,初步養(yǎng)成良好的作畫習慣。教學重點、難點重點:加強幼兒粘貼的技能。難點:促進幼兒在粘貼過程中對五官的進一步認識?;顒訙蕚涠顒訙蕚?幼兒每人一張畫有臉部輪廓的白紙,一套剪好的五官圖片。2教書若干瓶或透明膠,雙面膠?;顒舆^程(一)導入部分1傾聽兒歌《五官歌》引入五官的主題。2教師帶領幼兒玩“指認五官”游戲,鞏固五官名稱,熟悉五官的基本位置。(1)教師指著自己的五官問幼兒:“這是什么?”進行鞏固和復習.(2)教師讓幼兒快速說出指認的部位,并進行表揚。(3)教師說出五官的各個部位,幼兒自己來指認。(二)展開部分1教師出示畫有臉部輪廓的白紙,找出五官圖片,示范粘貼。(1)教師展示五官,并示范各個五官應該粘貼在臉的正確位置。(2)教師示范怎樣正確使用膠水和使用的
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