20xx六年級上冊語文教學(xué)計劃及指導(dǎo)思想5篇(編輯修改稿)
2024-09-24 12:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)習(xí)的樂趣。2022六年級上冊語文教學(xué)計劃及指導(dǎo)思想篇3一、班級情況分析(以601班為例)本班學(xué)生共有55人，其中男生30人，女生25人。本班學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，大多數(shù)同學(xué)的理解能力和獨立學(xué)習(xí)的能力也比較好。少數(shù)男同學(xué)由于自控能力差導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力的不足，也不能靈活運用所學(xué)知識。在寫作方面，大多數(shù)女生和少數(shù)男生的表達能力比較好，主要原因在于他們善于觀察，有內(nèi)容可寫，少數(shù)表達能力比較差的同學(xué)主要因為平時對生活的觀察不到位。六年級的學(xué)生馬上要進入初中學(xué)習(xí)，我們要做好教學(xué)上的銜接工作。為此，要致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在實踐中綜合運用學(xué)過的知識，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的積累，基本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實實現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。二、教材情況分析(一)教材概貌按專題分組編排，全冊共8組。其中第6組為綜合性學(xué)習(xí)，其余7組教材分別包括導(dǎo)語、課文、詞語盤點、語文園地四大部分。課文，每組由4篇課文組成。全冊共有課文28篇，精讀課文14篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語。部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”。有8篇選讀課文，供學(xué)有余力的學(xué)生閱讀。詞語盤點幫助學(xué)生對本組所學(xué)字詞進行自查自測，“讀讀寫寫”，由本組精讀課文中出現(xiàn)的會讀會寫的字組成的詞語?！白x讀記記”，由要求認識的字組成的詞語，包括略讀課文中出現(xiàn)的詞語。語文園地，4個是固定欄目：口語交際、習(xí)作、交流平臺、日積月累，1個變化欄目：(趣味語文、展示臺、課外書屋、故事)。趣味語文(第一、五組)，展示臺(第二組)，課外書屋(第三、七組)，成語故事(第四、八組)。綜合性學(xué)習(xí)，本冊共安排了2次。分別安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。(二)教材的主要特點專題組成的角度有不同本冊教材的編排方式仍按專題組織教材內(nèi)容，但專題的角度、內(nèi)容更加靈活多樣。有的專題是從思想內(nèi)容的角度提出的。有的專題是從人物的角度提出的，如，初識魯迅。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn)，但是，不同的專題側(cè)重點不同，在“作家筆下的動物”這一單元中，作家主要抓住了動物的外在特點進行描寫，而本冊教材中，重在體現(xiàn)動物的情感，或者是人與動物之間的，或者是動物與動物之間的。加強整合的編寫目的更加明確本冊在編寫中進一步加強整合。主要體現(xiàn)在以下三個方面：(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。本冊各組的導(dǎo)語大都分為兩個自然段，第一自然段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、點明學(xué)習(xí)專題內(nèi)容，第二自然段文學(xué)習(xí)重點、明確讀寫訓(xùn)練點。(2)精讀課文與略讀課文的整合。精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”，有時在略讀課文和略讀課文之間也有“連接語”。這段文字多數(shù)承上啟下，內(nèi)容突出，過渡自然，明確提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。(3)單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。每一組從導(dǎo)語到課文思考題，從口語交際到習(xí)作，從習(xí)作到回顧到拓展，各個部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點：前面有布置，中間有鋪墊，后面有復(fù)習(xí)、拓展、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。三、本冊教學(xué)目標(biāo)：鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。養(yǎng)成認真寫字的習(xí)慣。能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想。能分清文章中的事物與聯(lián)想。能提高默讀的速度。能選擇句子的表達方式。學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。樂于參與討論或，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適度。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。能抓住重點觀察事物，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實有一定的條理。四、全冊教學(xué)重難點把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。積累語言，鼓勵運用。五、培優(yōu)補差措施加強閱讀教學(xué),重視方法的指導(dǎo)。教學(xué)時，認真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文
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