20xx蘇教版六年級語文——理想的風(fēng)箏(第二課時)(編輯修改稿)
2024-09-23 05:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生匯報交流 .匯報交流的過程 ,就是師生共同走進文本 ,解讀文本 ,咬文嚼字 ,品詞析句的過程 ,孩子們準(zhǔn)確的抓住課文中的細節(jié) ,詞句 ,感受和體會到其背后蘊藏的深刻含義 ,這正是課標(biāo)要求我們培養(yǎng)的感受 ,理解 ,欣賞和評價的能力 ,也是學(xué)生良好語感正在形成的表達 。而學(xué)生咬文嚼字 ,品詞析句的同時 ,自然會切實真切的感受和體會到劉老師生命的頑強和對生活的熱愛 . 三 ,學(xué)習(xí)課文第四 ,五小節(jié) 7 1,這樣的老師讓我們感動 ,讓我們難忘 ,作者難以忘懷的還有哪兩件事 板書 :笑談腿疾旋轉(zhuǎn)板書 2,課堂上的劉老師一定也能打動我們的心 .默讀第四 ,五小節(jié) .那件事打動了你 ,就讀哪件事 ,邊讀邊問問自己是什 么打動了你的心 . 3,討論交流 : (一 ),第 4自然段 。劉老師的哪個神態(tài)給你印像深刻板書 :笑 (1)他笑自己的什么一般人都遮掩不及 ,可他卻笑談 ,他是怎樣的老師正視現(xiàn)實 ,坦然 .感受到的是劉老師的樂觀 。一 。笑對人生 .板書 :樂觀幽默 (2)老師的笑帶給了同學(xué)們什么 (出示 )教室里騰起一片笑聲 .但笑過之后 ,每個學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情 ,同時更增加了對劉老師的尊敬 . 騰起的是開心 ,泛起的是同情酸楚心痛 ,劉老師笑對人生 ,堅強樂觀 ,怎不令人油然而生敬意 (3)從騰 ,泛的速度比擬下 ,能讀好嗎 (指名讀 ) 4,劉老師以他的堅強樂觀的人格魅力折服了每一位學(xué)生 ,所以作者會永遠都會記得劉老師那燦爛的笑容 。一 。一 。 8 生齊讀 :他將永遠在我的記憶里行走 ,微笑 ,用那雙寫了無數(shù)粉筆字的手 ,放起一只又一只理想的風(fēng)箏 .那些給了我數(shù)不清夢想的風(fēng)箏 ,將陪伴著我的心 ,永遠在藍天上翱翔 . (二 ),第 5自然段 : 1,對于一個身有殘疾的老師來講 ,上課是多么的不容易呀 !劉老師上課時的哪些動作撥動了你的心弦 2,學(xué)生交流令自己感動的動作 . (出示 )他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍 ,一天站上好幾個小時 ,為我們講課 .逢到要寫板書的時候 ,他用圓木棍撐地 ,右腿離地 ,身體急速地一轉(zhuǎn) ,便轉(zhuǎn)向黑板 .寫完了粗壯的粉筆字 ,又以拐杖為圓心 ,再轉(zhuǎn)向講臺 . 轉(zhuǎn)得輕松嗎老師覺得累嗎 (轉(zhuǎn)等詞語感受老師的板書的不容易 ,尤其是急速中不是輕松 ,而是竭盡全力的感覺 .)劉老師很累 ,很吃力 ,他深愛著自己的工作 ,深愛著學(xué)生 .即便是痛苦的 ,在他也是快樂的 . 3,指導(dǎo)讀好這段話 . 多么令人難忘的旋轉(zhuǎn)呀 !一個年過半百的老師一天 (生讀 )不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次 ,一年 (生讀 )不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次 ,一輩子(生讀 )不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次 . 9 4,劉老師的每一次旋轉(zhuǎn)都撞擊著學(xué)生的心 ,引起學(xué)生們一陣陣沖動的心跳 ,你能聽懂這一次次的心跳是為什么嗎是他頑強的毅力 ,是他對摯愛的事業(yè)執(zhí)著追求 .板書 :敬業(yè)執(zhí)著 5,他轉(zhuǎn)動的是身
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