20xx小學語文五年級教案——雨后教后記(編輯修改稿)
2024-09-23 05:26 本頁面
【文章內容簡介】 再派代表交流，這是課堂最精彩的地方，只要學生能自圓其說，言之有理就行。例如：小妹妹為什么希望自己也摔這么痛快的一跤？這一問題。有的學生說：小妹妹可能沒有摔跤過。有的學生說：小妹妹喜歡雨水濺到身上，泥土弄到身上的感覺。有的學生說：小妹妹喜歡像小哥哥摔跤后那么興奮。學生之間單向、雙向和多向的交流，就形成了課堂內一個信息交流的立體網絡，在交流不同層次學生的優(yōu)勢就得到了互補，這時，教師是聽眾，是評委，學生對同一個問題爭論不休時，只適時地給予引導和點撥。 三、 少限制，多讓學生自由表達。 讓學生跳出課文內容
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