20xx小學(xué)語文五年級教案——將相和教學(xué)后記：引導(dǎo)學(xué)生走出理解的誤區(qū)(編輯修改稿)
2024-09-23 05:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 極因素。 ，教師沒有考慮到這種消極因素，卻過分強(qiáng)調(diào)了藺相如保住和氏璧的方法，因為課后的思考題就是這樣引導(dǎo)的。學(xué)生在方法上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，繼而產(chǎn)生錯誤的認(rèn)識。 怎樣才能防止產(chǎn)生這種不利的推理判斷呢？ ，必須吃透教材。既要抓住課文里正面的素材，又要看清其潛在的負(fù)面影響，做到心中有數(shù)，從 而恰當(dāng)?shù)卮_立教學(xué)要求。 ，免得走彎路。比方藺相如的智和勇表現(xiàn)在哪里？秦王搞欺騙是為了什么？藺相如為什么說慌？兩者有什么本質(zhì)的區(qū)別？ 3 ，從上下文中找出藺相如說謊的理由。當(dāng)時秦國最強(qiáng)，常常進(jìn)攻別的國家，所以趙國擔(dān)憂不給秦國和氏璧，秦國就會派兵來進(jìn)攻。由此可見，秦國當(dāng)時
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1