20xx小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案——卜算子詠梅教學(xué)設(shè)計(jì)之一(編輯修改稿)
2024-09-23 05:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，她在從中笑可以讀出百花盛開(kāi)之時(shí)，梅花卻無(wú)比欣慰地飄落從中， 表現(xiàn)了梅的豁達(dá)與無(wú)私。 3 四、由情導(dǎo)讀，因讀成頌 １、過(guò)大家的討論，我們對(duì)這首詞有了深入一步的了解，請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想象畫(huà)面，有感情地讀。 ２、播放網(wǎng)上的名家配樂(lè)朗誦，讓學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀的技巧。 ３、播放音樂(lè)，讓學(xué)生自己配樂(lè)朗誦。 五、比照閱讀，深入感悟 １、閱讀陸游詠梅詞，簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景。 〔乾道二年，陸游因力說(shuō)張浚用兵，受到了賣(mài)國(guó)派的打擊，被罷免了隆興通判的職位。在山陰寂寞地度過(guò)了四年，便開(kāi)始了西行萬(wàn)里的遠(yuǎn)游。作品里風(fēng)雨交加的黃昏、孤獨(dú)綻放的梅花，正是陸游受打擊后心境的寫(xiě)照?！? 毛澤東主席在讀陸游的詠梅詞后，填詞一首，卻反其意而用之，表達(dá)了樂(lè)觀自信的胸懷。郭沫假設(shè)在讀了毛澤東的詞后也和詞一首，寫(xiě)道曩見(jiàn)梅花愁，今見(jiàn)梅花笑，鮮明地寫(xiě)出了兩首詞中梅花的
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