20xx小學六年級語文教案——世紀寶鼎兩種教學思路(編輯修改稿)
2024-09-23 05:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中國的世紀寶鼎。學生練習后，指名學生解說。教師采訪其 他學生的感受。 拓展練習。教師引導學生給奧運會設(shè)計桔祥物。然后，讓學生畫一畫，寫一寫，讀一讀。 這是我聽課后整理出來的，兩個老師設(shè)計的思路。顯然，這兩個教師設(shè)計的切入點各有不同。設(shè)計一，是以問題為引線的，讓學生帶著問題去讀書，去尋找答案。在答復下列問題的時候，注重了學生多元的感受，意義的生成，以及新的問題發(fā)現(xiàn)。教學時依托文本，又沒局限文本，注意了課外的拓展，資料的補充。當學生對文本有了深刻的理解，和情感生成的時候，教師激發(fā)情緒，引導朗讀，讀出情感。教學過程，學生提出的問題很有價值意義，教師能抓住有力 的時機展開研討，交流。課堂教學表達了自主性、開放 4 性、生成性。教師非常重視學生的自我感受，以及情感的教育。例如，讓學生看世紀寶鼎的圖片，再談一談自己的感受，發(fā)表自己的演講等。最后的活動建議，也是很有意義，讓學生感到不僅學到的是一篇課文知識，而且還有那么多的問題值得研究。表達語文教學的實踐性和綜合性。 設(shè)計二，注重的是從課文的整體入手，先抓住重點段落與內(nèi)容。然后是學法為先導，尊重學生自己的學習方式。學生的匯報交流，根
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