20xx五年級語文青山處處埋忠骨教學設計2(編輯修改稿)
2024-09-23 05:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 都平平安安回到了父親的身邊。這 4 一次，兒子真的不能回來了嗎毛澤東感到震驚，簡直不敢相信也不愿意相信這是真的，表現(xiàn)了毛 澤東的無比悲哀。 引導學生有感情地朗讀。 〔 3〕認真體會第八自然段 彭總司令要求將岸英的遺體運回祖國，這是對領袖的愛戴和體貼；而朝鮮首相金日成那么要求將岸英遺體葬在朝鮮，這是對中國優(yōu)秀兒女的崇敬。面對這兩種抉擇，毛主席心里是怎么想的呢 A、主席仰起頭望著天花板就讓我見見遺體吧！從這些語句中你體會到了什么〔這是父親對兒子很自然的一種感情，毛澤東想到兒子奔赴朝鮮戰(zhàn)場時 ,自己因為工作繁忙未能去相送，作為父親，誰又不想和死去的兒子見上最后一面呢至此，一個普普通通的父親形象躍然紙上?！成氉x，指名讀， 評議，齊讀。 B、然而，這種想法很快被消除了就尊重朝鮮人民的意愿吧。你是怎樣理解毛主席這些想法的〔引導學生通過交流收集的資料中許多志愿軍犧牲在了朝鮮土地上，進而換位思考毛主席作為一名偉大的領袖的想法：想到還有很多的父母不能和在朝鮮戰(zhàn)場上犧牲的兒女相見，我又怎能特殊呢于是他做出了將兒子葬于朝鮮的艱難、痛楚的決定。這是偉大父愛的延續(xù) ,是一位國家領袖從大局考慮問題 5 的理智 ,是偉人的寬闊胸懷和國際主義精神的見證?！惩ㄟ^朗讀體會主席矛盾的心理。 〔 4〕主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電文稿放在 上面。 從毛主席的這一連串的動作中，你能
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