20xx五年級語文青山處處埋忠骨教學設計2(存儲版)
【正文】 難成長起來的，毛主席對他要求嚴格，每想到這聚少離多的日子，作為父親總有些心酸，但欣慰的是岸英從不以領袖的兒子自居，嚴格要求自己，而且前三次的別離都平平安安回到了父親的身邊。這是偉大父愛的延續(xù) ,是一位國家領袖從大局考慮問題 5 的理智 ,是偉人的寬闊胸懷和國際主義精神的見證。忠骨指忠臣的遺骸，在這里指毛岸英烈士的遺體。 1．通過對毛澤東動作、語言、神態(tài)的細致刻畫來反映毛澤東的內心世界。如果有興趣，咱們在學完了這 一單元之后可以辦一張關于毛澤東的小報，其中設立一版塊就叫作普通的偉人。聯(lián)系前文青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還的批示，你能想象那天晚上毛主席在作為一個父親和一個領袖時的矛盾復雜的心理嗎〔我們不由得不說：毛澤東是平凡的，更是偉大的！〕 四、學習描寫人物的方法 從以上的語句中我們體會了毛主席常人的情感，超人的胸懷。 誰來談談對這兩句詩句的理解馬革裹尸出自 ?后漢書．馬援傳 ?，東漢名將馬援曾說男兒要當死于 邊野，以馬革裹尸還葬耳。 B、然而，這種想法很快被消除了就尊重朝鮮人民的意愿吧。后來岸英去蘇聯(lián)留學。多用于政界，文界。n,不要讀成 xuacute。不過，領袖也是人，他也有普通人的喜、怒、哀、樂，今天就讓我們走進偉人的內心，去感受作為普通人的毛澤東的情感世界。 1 五年級語文 ?青山處處埋忠骨 ?教學設計 2 教學要求 1．認識 9個生字。 教學時間：
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