20xx五年級(jí)語(yǔ)文青山處處埋忠骨教學(xué)設(shè)計(jì)2(存儲(chǔ)版)
【正文】 難成長(zhǎng)起來(lái)的，毛主席對(duì)他要求嚴(yán)格，每想到這聚少離多的日子，作為父親總有些心酸，但欣慰的是岸英從不以領(lǐng)袖的兒子自居，嚴(yán)格要求自己，而且前三次的別離都平平安安回到了父親的身邊。這是偉大父愛(ài)的延續(xù) ,是一位國(guó)家領(lǐng)袖從大局考慮問(wèn)題 5 的理智 ,是偉人的寬闊胸懷和國(guó)際主義精神的見(jiàn)證。忠骨指忠臣的遺骸，在這里指毛岸英烈士的遺體。 1．通過(guò)對(duì)毛澤東動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的細(xì)致刻畫來(lái)反映毛澤東的內(nèi)心世界。如果有興趣，咱們?cè)趯W(xué)完了這 一單元之后可以辦一張關(guān)于毛澤東的小報(bào)，其中設(shè)立一版塊就叫作普通的偉人。聯(lián)系前文青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還的批示，你能想象那天晚上毛主席在作為一個(gè)父親和一個(gè)領(lǐng)袖時(shí)的矛盾復(fù)雜的心理嗎〔我們不由得不說(shuō)：毛澤東是平凡的，更是偉大的！〕 四、學(xué)習(xí)描寫人物的方法 從以上的語(yǔ)句中我們體會(huì)了毛主席常人的情感，超人的胸懷。 誰(shuí)來(lái)談?wù)剬?duì)這兩句詩(shī)句的理解馬革裹尸出自 ?后漢書．馬援傳 ?，東漢名將馬援曾說(shuō)男兒要當(dāng)死于 邊野，以馬革裹尸還葬耳。 B、然而，這種想法很快被消除了就尊重朝鮮人民的意愿吧。后來(lái)岸英去蘇聯(lián)留學(xué)。多用于政界，文界。n,不要讀成 xuacute。不過(guò)，領(lǐng)袖也是人，他也有普通人的喜、怒、哀、樂(lè)，今天就讓我們走進(jìn)偉人的內(nèi)心，去感受作為普通人的毛澤東的情感世界。 1 五年級(jí)語(yǔ)文 ?青山處處埋忠骨 ?教學(xué)設(shè)計(jì) 2 教學(xué)要求 1．認(rèn)識(shí) 9個(gè)生字。 教學(xué)時(shí)間：
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