20xx船長教后記2(編輯修改稿)
2024-09-23 04:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 覺這方面我還沒有完全磨合好自己的銜接過渡語言。 每個學(xué)生讀書都有不同的特點，這有一定的隨意性，在課堂上，我并沒有處理好對學(xué)生讀書的評價。感覺自己的評價語言還不夠有針對性，準確性，感染性。在以后的教學(xué)中，還應(yīng)多注意訓(xùn)練這一根本功。 由于集體產(chǎn)生的共案，是集體智慧的結(jié)晶，當(dāng)然是很出色的教案，可是這需要實施者完全 3 把它融化成自己的語言，這是有一定難度的。在上課時，自己還無法擺脫看教案，看步驟。所以自己的目光于學(xué)生交流的時機肯定就會少，這樣，就不利于突出以人為本。在以后的教學(xué)中，還應(yīng)注意，教案應(yīng)爛記于心，在上課的時候應(yīng)把更多的精神集中到學(xué)生的身上。五、引發(fā)的爭議在處理以下深化題目時，有點小爭議：〔自由選擇下題中的任一個角色〕 A一位得救的懷抱嬰兒的婦女 說：船長啊，船長， B還是個孩子的水手克萊芒 說：船長啊，船長，我們班有個同學(xué)說：你真不該死呀這個問題提得好，我隨勢追問：到底該不該死船長能不能不死學(xué)生 1答：恐怕他怕時間不夠，小艇上人太多，他為了其他人的脫險，就隨著輪船沉入深淵
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