20xx黃鶴樓送別教學(xué)案例三(2)(編輯修改稿)
2025-09-23 04:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 劇本完全現(xiàn)代化呢？ 下面就請各小組八仙過海，各顯神通！看哪個小組能讓李白同志又快又準(zhǔn)地實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化？注意，可一定要說通啊，別讓觀眾聽不明白！ 〔學(xué)生巡視過程中， 教師根據(jù)學(xué)生反響可作適當(dāng)提示：看看詩句中的詞語能不能與文章前面的詞語掛上鉤呢？有沒有直接對應(yīng)的詞句？〕 [ 2．哪一位同學(xué)愿意來表演成了現(xiàn)代人的李白，我們請全班同學(xué)做觀眾，看看能否聽明白？ 〔評議，可再指名同學(xué)說說詩意，同學(xué)給予適當(dāng)?shù)墓膭睢? 你們是怎樣轉(zhuǎn)換臺詞的呢？詩句分別與文中的哪些詞句相對應(yīng)的呢？能不能舉例說說？ 5 〔指名答復(fù)〕 [孤唯何意？ ] 3．同座之間互相當(dāng)一回李白，互相說說看 4．小結(jié)： 其實(shí)，詩句同課文中自然段意思相對應(yīng)這樣的文章我們以前見過沒有？ 〔指名答復(fù)課名〕 這種以一個生動的故事再現(xiàn)一首詩寫作情境的形式，我們稱為文包詩。今后我們還會遇到。希望大家能用剛剛的方法，在預(yù)習(xí)的時候就可以說出全詩的大意，有沒有這個信心？ 三、比擬摘抄，體味詩文 1．我們這篇文章主要是講了件什么事？ 文中的李白與孟浩然在分別時有些什么表現(xiàn)？說明了什么？ 你們的摘抄中有沒有也是送別的詩句？那他們是不是在分別時心情也是一樣灑脫？說出來大家一起分析。 Ⅰ 2．師分類型舉例?！部蛇m當(dāng)點(diǎn)評〕〔小黑板摘選其中一二出示〕 豪爽灑脫型：萬點(diǎn)落花舟一葉，載將春色到江南。 海內(nèi)存知己，天涯假設(shè)比
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