20xx畫楊桃第二課時教學設計九份5(編輯修改稿)
2025-09-23 04:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 dash。mdash。 **練讀父親的話，指名讀讀，評議?！沧⒁庾プ√崾菊Z，讀出父親的嚴肅、語重心長〕 〔 3〕結合理解老師的神情。通過剛剛的學習，現(xiàn)在同學們肯定知道老師的神情為什么變的嚴 肅的原因了。 5 a、憑想當然說我畫得不像； b、沒弄清事實真相就取笑人； c、老師從我的角度去看楊桃，知道就像五角星。 〔 4〕讀好同學當時說的話，讀出難過、內(nèi)疚、慚愧。指名讀，比讀，齊讀。 〔 5〕小結，不同的標點可以表達不同的意思，這就是中國語言文字的魅力。 〔 6〕課件出示老師的話。 提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。 〔 7〕老師的話說得多好??！誰來讀一讀？能談談你的理解嗎？ a、同一事物從不同角度去看就有所不同；〔橫看成嶺側成峰，遠近上下各不同〕 b、要尊重事實，實事求是。 6 〔 8〕指導讀。老師的教誨同樣是語重心長的，誰能把這個語氣表達出來？先自己練一練，看看那些地方應該重讀 ，體會體會。a、抽讀評價； b、男女同學分雖競爭賽讀。 〔 9〕引導，課件出示父親的話和老師的話，明白其中相似之處?？偨Y歸納，板書：是什么樣，畫什么樣。 四、提升 同學們說得很好，確實，在父親和老師的影響下，作者最終成長為一個作家。讓我們來看看他的情況。 岑桑，生于 1926年，筆名岑桑、端木橋，廣東順德人，我國當代著名作家。 1949年畢業(yè)于中山大學社會學系。 1950年參加工作， 1985年中選中國作家協(xié)會廣東
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