【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 40 多萬(wàn)元的錄播教室已投入使用，為我校教師參 今年活動(dòng)提供有力的保障。 ，提前謀劃。已舉行青年教師 優(yōu)質(zhì)課大賽，并對(duì)所有優(yōu)質(zhì)課全程錄像、剪輯 。各教研組除要求每位教師認(rèn)真錄好課之外，對(duì)骨干教師的課反復(fù)打磨，爭(zhēng)取在今年的活動(dòng)中獲得更多、更高的獎(jiǎng)項(xiàng)。 “ 一師一優(yōu)課、一課一名師 ” 技術(shù)保障小組，由學(xué) 校信息中心牽頭，各年級(jí)、教研組抽調(diào)技術(shù)骨干組成技術(shù)服務(wù)小組，確保錄制、上傳、投票工作順利進(jìn)行。 我們堅(jiān)信，在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，依靠 “ 四個(gè)到位 ” ，利用好先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，充分發(fā)揮我校教師的團(tuán)隊(duì)精神，我們一定會(huì)出色完成 20xx 年 “ 一師一優(yōu)課、一課一名師 ” 活動(dòng)任務(wù)，力爭(zhēng)再創(chuàng)佳績(jī)。 (三 )： 同志們，大家下午好 ! 根據(jù)教育部、自治區(qū)教育廳關(guān)于開(kāi)展 20xx2024 學(xué)年 “ 一師一優(yōu)課、一課一名師 ” 活動(dòng)的通知要求，為促進(jìn)我市信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合創(chuàng)新，推動(dòng)信息化教學(xué)常態(tài)化應(yīng)用，今天，我們?cè)谶@里召開(kāi)全市 “ 一師一優(yōu)課、一課一名師 ” 活動(dòng)推進(jìn)會(huì)，目的在于統(tǒng)一思想，齊心協(xié)力，共同奮戰(zhàn) 2024 年目標(biāo)。剛才會(huì)議表彰了 20xx— 20xx 學(xué)年第一階段 “ 一師一優(yōu)課、一課一名師 ” 活動(dòng)先進(jìn)組織單位和優(yōu)課獲獎(jiǎng)教師 。4 個(gè)單位的同志做了工作經(jīng)驗(yàn)交流，便于大家相互學(xué)習(xí)，為做好下一步工作提供了很好的借鑒。借此機(jī) 會(huì) ,我結(jié)合全市 20xx— 20xx 學(xué)年第一階段 “ 一師一課 ” 活動(dòng)情況就如何繼續(xù)組織開(kāi)展好 “ 一師一課 ” 活動(dòng)，提高我市教育信息化整體水平，提高教育質(zhì)量促進(jìn)教育均衡發(fā)展，講幾點(diǎn)意見(jiàn)。 一、明確責(zé)任、查擺問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)做好 20xx2024 學(xué)年一師一優(yōu)課活動(dòng)的組織和宣傳 “ 一師一優(yōu)課、一課一名師 ” 活動(dòng)是教育部基教二司發(fā)起于 20xx 年 10 月啟動(dòng)，是一項(xiàng)基于頂層設(shè)計(jì)，逐層落實(shí)，順應(yīng)數(shù)字化時(shí)代要求的活動(dòng)?；顒?dòng)主要目的就是要增強(qiáng)廣大教師對(duì)信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)改 革，提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)各學(xué)科教師在 課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，使每位教師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源至少上好一堂課 。同時(shí)建設(shè)一支善用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的骨干教師隊(duì)伍 。使每堂課至少有一位優(yōu)秀教師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源講授 。初步形成一套覆蓋中小學(xué)各年級(jí)各學(xué)科各版本的生成性資源體系 。推動(dòng)信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在中小學(xué)課堂教學(xué)中的合理有效應(yīng)用和深度融合。 活動(dòng)周期為三年， 20xx20xx 學(xué)年為第一階段。 20xx 年初按照自治區(qū)下達(dá)的指標(biāo)任務(wù)，我市成立了由學(xué)科專家、教研員、信息技術(shù)教師、一線教師等 組成的專家指導(dǎo)組，積極為教師利用信息技術(shù)和數(shù)字化資源轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、創(chuàng)新教學(xué)方法、改變課堂教學(xué)提供理論和實(shí)踐指導(dǎo) 。指導(dǎo)參評(píng)教師不斷完善 “ 曬課 ” 質(zhì)量 。組織了縣區(qū)、學(xué)校管理員進(jìn)行了平臺(tái)應(yīng)用培訓(xùn)和教學(xué)視頻錄制技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)解讀，為教師順利 “ 曬課 ” 提供了技術(shù)支持 。及時(shí)宣傳、報(bào)道各地活動(dòng)進(jìn)展，營(yíng)造了良好的活動(dòng)氛圍。各縣 (區(qū) )、市直學(xué)校結(jié)合本地信息化教學(xué)工作推進(jìn)具體情況，制定活動(dòng)方案、加強(qiáng)對(duì) “ 曬課 ” 、 “ 優(yōu)課 ” 評(píng)選等活動(dòng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的組織和領(lǐng)導(dǎo)，廣大中小學(xué)教師積極參與，保證了活動(dòng)的參與面和有效開(kāi)展。 20xx20xx 學(xué)年全市專任 教師 6726 人，有 2280 名中小學(xué)教師在 “ 國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái) ” 上注冊(cè)，注冊(cè)教師占教師總數(shù)的 34%。全市共有 1417 名中小學(xué)教師在 “ 國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái) ” 上 “ 曬課 ” ，占教師總數(shù)的 20%。注冊(cè)數(shù)、曬課數(shù) 均超過(guò)自治區(qū)教育廳下達(dá)的注冊(cè)報(bào)名教師 20%，曬課 15%的要求。其中，直屬學(xué)校報(bào)名注冊(cè)教師 人數(shù) 469 人，曬課 236 節(jié) 。平羅縣報(bào)名注冊(cè)教師人數(shù) 945 人，曬課 643 節(jié) ?；蒉r(nóng)區(qū)報(bào)名注冊(cè)教師人數(shù) 694 人，曬課 339 節(jié) 。大武口區(qū)報(bào)名注冊(cè)教師人數(shù) 641 人，曬課 435 節(jié)。 本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)校、縣 (區(qū) )評(píng)選、推薦，共有 293 節(jié)課參加了市級(jí) “ 優(yōu)課 ” 評(píng)選活動(dòng)，有 30 節(jié)推薦到自治區(qū) ,其中有 9 節(jié)獲部級(jí)優(yōu)課并授予自治區(qū)級(jí) “ 信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用名師 ” 榮譽(yù)稱號(hào) ,14 節(jié)分獲自治區(qū)級(jí)一、二等獎(jiǎng)，并授予市級(jí) “ 信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用名師 ” 榮譽(yù)稱號(hào)?；顒?dòng)的開(kāi)展提升了廣大教師的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力，形成許多值得研究、借鑒、學(xué)習(xí)和推廣的信息化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，在肯定這些成績(jī)的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)工作中的不足。一是時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)校層面對(duì)此項(xiàng)工作重要性認(rèn)識(shí)不到位。去年從 3 月到 4 月只有一個(gè)月的時(shí)間 ，許多學(xué)校都處于匆匆開(kāi)始匆匆上報(bào)的狀態(tài)，只是為了完成任務(wù)，上報(bào)的優(yōu)課質(zhì)量不高，制作版本要求不符 。許多學(xué)校已有錄播教室但由于缺少人為的參與攝制，部分 “ 曬課 ” 視頻畫面昏暗，光線不足 。有些鏡頭不能及時(shí)跟隨師生活動(dòng)，不能客觀、真實(shí)地反映教師當(dāng)前應(yīng)用信息技術(shù)和數(shù)字化資源的教學(xué)水平。二是教研員、學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)的跟蹤指導(dǎo)力度不夠，沒(méi)有將此項(xiàng)活動(dòng)與推動(dòng)當(dāng)?shù)匦畔⒒虒W(xué)、校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研等工作相結(jié)合。從推薦上來(lái)的優(yōu)課來(lái)看，各學(xué)科普遍存在 “ 曬課 ” 和推薦 “ 優(yōu)課 ” 集中在某個(gè)版本。如同一學(xué)科有的教材版本 “ 曬課 ” 幾百節(jié)，有的教材版本 “ 曬 課 ” 只有幾節(jié) 。從章節(jié)內(nèi)容來(lái)看，有些章節(jié)同一節(jié)內(nèi)容有幾百人在 “ 曬課 ” ，而有些章節(jié)內(nèi)容只有幾個(gè)人 “ 曬課 ” ，還有些版本有些章節(jié)內(nèi)容無(wú)人 “ 曬課 ” 。加之后期的評(píng)價(jià)、投票沒(méi)能跟上，一定 程度上影響獲獎(jiǎng)的數(shù)量。從全區(qū) 20xx20xx 學(xué)年獲得的部級(jí)優(yōu)課數(shù)來(lái)看，我市落后于銀川市、吳忠市。三是各縣區(qū)、市直學(xué)校上報(bào)優(yōu)課的質(zhì)量不均衡。市級(jí)上報(bào) 30 節(jié)參加自治區(qū)級(jí)評(píng)選，大武口區(qū)占了 16 節(jié)，惠農(nóng)區(qū) 6 節(jié)，市直有 5 節(jié)，平羅縣 3 節(jié) 。獲得部級(jí)優(yōu)課的大武口區(qū) 5 節(jié)、市直學(xué)校 2 節(jié)、平羅縣 1 節(jié)、惠農(nóng)區(qū) 1 節(jié) 。從學(xué)段 來(lái)看小學(xué)、初中居多，高中優(yōu)課數(shù)量極少。針對(duì)這些的問(wèn)題，希望各學(xué)校高度重視，明確目標(biāo)任務(wù)，貫徹質(zhì)量要求，完善行動(dòng)策略，注重持續(xù)發(fā)力，使活動(dòng)常態(tài)化、長(zhǎng)效化、成果化，切實(shí)提升我市中小學(xué)教師的信息化素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力，切實(shí)提高學(xué)校信息化裝備的利用率提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。今年，根據(jù)自治區(qū)下達(dá)注冊(cè)教師比例不低于教師數(shù) 80%。曬課比例數(shù)不低于教師數(shù) 50%的基礎(chǔ)上，為確保圓滿完成任務(wù)，我們適當(dāng)提高了比例要求，特別是對(duì)自治區(qū)示范校 (一中、三中、光明、平中 )、信息化應(yīng)用試點(diǎn)校我們強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)跟進(jìn)，提高曬課、優(yōu)課數(shù)量。具體任 務(wù)分解、時(shí)間節(jié)點(diǎn)的把握，我們以文件的形式下發(fā)，在此我不再贅述。希望各單位認(rèn)真組織落實(shí)，并借助現(xiàn)代媒體、網(wǎng)絡(luò)、微視頻等手段，加強(qiáng)宣傳力度，及時(shí)上報(bào)活動(dòng)信息，期間我們會(huì)定期通報(bào)各單位的進(jìn)展情況。 二、加大 20xx2024 學(xué)年 “ 一師一課 ” 活動(dòng)推進(jìn)力度，努力促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合創(chuàng)新，推動(dòng)信息化教學(xué)常態(tài)化應(yīng)用 一是要深入學(xué)習(xí)劉延?xùn)|副在第二次全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議上的講話精神，深刻理解和貫徹落實(shí) “ 十三五 ” 教育信息化工作部署，努力實(shí)現(xiàn) “ 四個(gè)提升 ” 、 “ 四個(gè)拓展 ” 和 “ 三個(gè)基本目標(biāo) ” ：即提升信 息化基礎(chǔ)支撐 能力、服務(wù)教學(xué)管理能力、提高質(zhì)量促進(jìn)教育公平能力、資源開(kāi)發(fā)和服務(wù)供給能力，實(shí)現(xiàn)從服務(wù)教育拓展到服務(wù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，從服務(wù)課堂學(xué)習(xí)拓展到支撐網(wǎng)絡(luò)化泛在學(xué)習(xí)，從服務(wù)教育教學(xué)拓展到服務(wù)教書育人的全過(guò)程，從服務(wù)一般性教育管理拓展到服務(wù)全面提升教育治理能力，確保基本建成 “ 人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué) ” 與國(guó)家現(xiàn)代化目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化體系，基本實(shí)現(xiàn)教育信息化對(duì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)和教育領(lǐng)域綜合改革的支撐作用，基本形成我市特色教育信息化發(fā)展路子。 二是各縣 (區(qū) )、市直學(xué)校要充分認(rèn)識(shí) “ 一師一課 ” 活動(dòng)的重要意義。以活動(dòng)為整體 推進(jìn)教育信息化的重要抓手，利用好活動(dòng)契機(jī)，把這次活動(dòng)當(dāng)作是用互聯(lián)網(wǎng)思維構(gòu)建教育資源建設(shè)體系的新模式，是促進(jìn)課程改革的有效途徑，是孕育教育信息化新技術(shù)的新載體，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的加油站。要有計(jì)劃地組織本地、縣區(qū)、校際之間教師觀摩學(xué)習(xí)，提煉部?jī)?yōu)課中好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐研究，不斷提高信息化教學(xué)水平。 三是要深化普及 “ 一師一課 ” 活動(dòng)，加大培訓(xùn)和典型示范推