“一師一優(yōu)課”教師授課教學設計模版(編輯修改稿)
2024-09-23 03:20 本頁面
【文章內容簡介】 (先分分看 ) (2)讀題后引導學生操作，用小棒代替鉛筆，大家共同操作后，請一名同學到前面演示．邊演示邊口述分的過程． 教師提問：把 7支鉛筆，平均分給 3個同學，是什么意思？ (就是把 7支鉛筆平均分成 3份． )分的結果怎樣？全分完了嗎？ (每人分 2支，還剩 1支． ) 教師引導：聯(lián)系平均分的含義及以前我們學的知識，想想這題應怎樣解答？ (指名學生列式 “7247。3=” ，并用豎式計算 ) 教師啟發(fā)：豎式中，除得的商 “2” ，表示什么？ (每人分得 2支． )余數(shù) “1” 表示什么？ (還剩 1支． )做應用題寫橫式等號后面的得數(shù)時，要寫單位名稱，請同學們討論一下，這題商和余數(shù)后面的單位名稱是什么？應怎樣寫？ 學生討論后，指名回答寫出橫式等號后面的得數(shù)． 7247。3=2( 支 )?1( 支 ) 教師提問：答話應怎樣寫？ (每人分 2 支，還剩 1支 )為什么這樣寫？ (因為平均分后，沒有分完，還有剩余． ) (3)對比、分析：今天我們解答的這道應用題與以前學過的除法應用題有什么相同的地方？ (都是平均分，用除法計算． )有什么不同？ (有余數(shù)，商和余數(shù)都寫單位名稱，答話因有余數(shù)需答完整． ) (4)教師小結：今天我們學習的是有余數(shù)的除法應用題． (板書課題：有余數(shù)的除法應用題 )在解答時要注意橫式等號后面的余數(shù)及單位名稱不能丟掉，寫答話時要按題意回答完整． (5)反饋練習：獨立完成課本 120頁做一做第 1題．教 師巡視指導．訂正時，指名讓學生說解題過程，重點強調計算的結果及答話應該怎樣寫． 2．教學例 4： (1)出示例 4： 43 個乒乓球，每袋裝 5個，可以裝幾袋，還剩幾個？ (2)讀題后，啟發(fā)學生聯(lián)系鋪墊孕伏中第 2題 (羽毛球分放人盒中 )列出算式： “43247。5=” ，并用豎式計算 (3)討論：除得的商 “8” 表示什么？余數(shù) “3” 表示什么？ (4)根據(jù)討論的結果，聯(lián)系例 3有余數(shù)除法計算結果及答話的寫法，獨立解答課本 119頁例 4． (5)訂正時，著重讓學生說清商 “8” 的單位名稱為什么是 “ 袋 ” ，余數(shù) “3” 的單位名稱為什么是“ 個 ” ． (6)反饋練習：獨立完成 120 頁做一做的第 2題．教師巡視指導．訂正時，重點強調平均分的第二種的有余數(shù)的應用題計算結果的名稱商與余數(shù)的單位名稱為什么不同． 三、鞏固發(fā)展 1．課本 120頁做一做第 3題． (投影出示 ) 看圖說題意，再寫算式． 9247?！?□( 個 )??□( 個 ) 9247?！?□( 盤 )??□( 個 ) (1)先引導學生看圖，分析數(shù)量關系，理解題意． 提問：圖中一共有多少個蘋果，根據(jù)這個圖和算式 (1)，你能說說題意嗎？ (根據(jù)計算結果的單位名稱，“( 個 )??( 個 )” ，可以推斷是平均分的第一種分法． ) 類推：把圖和算式 (2)聯(lián)系起來，你能理解題意嗎？ (可討論，根據(jù)計算結果的單位名稱， “( 盤 )?( 個 )” ，可以推斷是平均分的第二種方法． ) 比較、歸納：根據(jù)圖及兩個不完整的算式，指名請學生說出兩個算式表示的意思． 第一個算式表示，把 9個蘋果平均放在 2個盤子里，每盤放 4個，還剩 1個．第二個算式表示，有 9個蘋果，每盤放 4個，可以放 2盤，還剩 1個． (2)讓學生在理解題意的基礎上，獨立完成寫好算式． (3)訂正，指名口述思維過程． 2．填空： (投影出示 ) (1) 14247。4=3 ?2 14247。3=4 ?2 (2) 21247。 6=3 ?3 21247。3 =6 ?3 3．做練習三十六第 2題．指導學生要把 2角化成 20 分后再列式計算．訂正時，重點讓學生說出為什么要先把 2角化成 20 分． 四、全課小結 1．讓學生觀察板書，總結出今天學了什么新知識． 2．教師糾正，補充性地進行小結．重點強調根據(jù)題意正確書寫商和余數(shù)的單位名稱．完整寫出答話． 五、布置作業(yè)： 121頁練習三十六第 3題． 六、板書設計 人教版二年級數(shù)學下第六單元《有余數(shù)的除法 例 5》教學設計 教學目標： 。 余數(shù)除法的理解。 。 教學重點 運用有余數(shù)除法的知識解決生活中簡單的實際問題。教學難點 結合實際情況，靈活判斷去掉余數(shù)后，商是否加 1。教學準備 多媒體課件等。教學過程 一、創(chuàng)設情境，激趣引入 你們喜歡春游嗎？看一下這個班的同學們，他們來到公園可 高興了，他們正在去劃船呢，你們想去看看嗎？ 二、探索新知 出示例 5： 22個學生去劃船，每條船最多坐 4人，他至少要住多少條船？ 引導學生觀察。 問：你知道了什么？怎樣解答？ “ 至少 ” 是什么意思？指名學生回答。 22247。4=5 （條） ??2 （人）（列豎式） 問：他們至少要租幾條船？ 通過計算發(fā)現(xiàn)：如果租 5條船，還多出 2人，應該再租 1條船，一共要租 6條船。即： 5+1=6（條） 歸納：在解決租船、租車、裝載等問題時，計算后如果有余數(shù)，最后的結果應用商加 1。檢驗：每條船最多坐 4人， 5條船最多坐 20人， 6條船肯定能 坐 22人，解答正確。 小結：運用有余數(shù)除法解決租船等問題時，商加 1才是最后的結果。 三、鞏固練習書 p67做一做 第 1題：問：這是一道什么類型的題？（裝載問題）裝載問題應該注意什么？（商加 1） 指明學生讀題，說一說解 題思路，最后集體訂正。 第 2題：指名學生看圖說圖意，解答后說一說思考過程，最后訂正。問：這些錢是多少錢？ 讓學生獨立完成，并說一說解題過程。 四、補充練習： 第一小隊共有 9名隊員，他們打算去 “ 恐龍樂園 ” 進行野營。讓我們一起來為他們打理野營裝備吧。 （ 1）香腸 20包，平均每人分得＿＿包，還剩＿＿包。（ 2）蘋果 30個，平均每人分得＿＿個，還剩＿＿個。（ 3）礦泉水 40瓶，平均每
高考資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1