干部作風(fēng)中存在哪“五浮”？如何解決？(編輯修改稿)
2024-09-23 02:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實(shí)際、性格特點(diǎn)不符，致使同學(xué)們產(chǎn)生抵觸情緒，參與積極性不高，雖然自己在工作中花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，可工作效果與自己所想象的相差甚遠(yuǎn)。結(jié)果達(dá)不到預(yù)先設(shè)想的期望， 第 8 頁 共 18 頁 在追求完善工作效果中受挫。部分學(xué)生干部把名利看得很重，在工作中首先把個(gè)人名利問題作為出發(fā)點(diǎn)，一旦個(gè)人目的未能如愿，便產(chǎn)生了消極情緒，缺乏上進(jìn)心，工作的主動(dòng)性、積極性受到影響。 自尊心強(qiáng)，抗挫能力差 今日的大學(xué)生，大都經(jīng)歷單純、成長順利，缺乏遭遇困難與挫折的鍛煉，意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，心理承受能力差，抗挫折能力不強(qiáng)。表現(xiàn)在學(xué)生干 部的工作中，許多時(shí)候需要反復(fù)向同學(xué)們講明原因，曉之以理時(shí)，缺乏應(yīng)有的耐心，尤其是得不到同學(xué)們理解時(shí)，發(fā)生誤會(huì)時(shí)，便感到自己的自尊心受到強(qiáng)烈的損傷，感到委屈和有失臉面。有的則是一遇挫折，就萬念俱灰，喪失自信，覺得自己最無能，與自尊心強(qiáng)相對(duì)應(yīng)便表現(xiàn)出極度的自卑。再者就是個(gè)人表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，但缺乏團(tuán)結(jié)、合作的精神，沒有大局觀念，工作中出現(xiàn)失誤和造成嚴(yán)重后果時(shí)，老師和學(xué)生還批評(píng)不得，批評(píng)稍稍尖銳些，就宣布退出，缺乏應(yīng)有的責(zé)任心。 義氣代替原則，是非觀念淡漠 部分學(xué)生干部受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，在 學(xué)生中搞一團(tuán)和氣的 “ 大團(tuán)結(jié) ” ，工作中做你好、我好、他好的 “ 老好人 ” ，缺乏對(duì)黨負(fù)責(zé)、對(duì)教師負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生 負(fù)責(zé)的一致性；只要求自己不做壞事，錯(cuò)事，但對(duì)其它同學(xué)做違紀(jì)、違法的事情，熟視無睹，知情不報(bào)，缺乏應(yīng)有的正氣； 第 9 頁 共 18 頁 個(gè)別學(xué)生干部利用小小職權(quán)，拉幫結(jié)派，吃吃喝喝，結(jié)交江湖酒肉朋友，義氣代替原則，對(duì)學(xué)生中的不良傾向不予制止，不敢批評(píng)，甚至為其站崗放哨，弄虛作假，隱瞞事實(shí)，缺乏起碼的是非觀念；更有極個(gè)別學(xué)生干部，將自己混同于一般學(xué)生，不能嚴(yán)于律己，并且?guī)ь^參與考試舞弊、打架斗毆等違法違紀(jì)活動(dòng)。這種現(xiàn)象不斷蔓延 ，將嚴(yán)重影響一所學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，給社會(huì)造成惡劣的后果。 功利思想嚴(yán)重，缺乏奉獻(xiàn)精神 絕大多數(shù)擔(dān)任學(xué)生干部的動(dòng)機(jī)是端正的，他們是希望通過擔(dān)任學(xué)生干部熱心為同學(xué)服務(wù)，以鍛煉自己的能力，提高自身的素質(zhì)，但少數(shù)學(xué)生擔(dān)任干部的動(dòng)機(jī)卻是想撈取一些政治資本，為以后入黨、就業(yè)多一分光彩，因此出現(xiàn)入黨之前加油干，入黨以后悠著干的現(xiàn)象，還有的擔(dān)任學(xué)生干部是為了滿足自己的表現(xiàn)欲和優(yōu)越感，表現(xiàn)在工作上過分情緒化，一時(shí)滿腔熱情過分投入，一時(shí)漠不關(guān)心患得患失，甚至在工作中出現(xiàn)講條件、講索取，缺乏奉獻(xiàn)精神， 吃苦精神，凡事斤斤計(jì)較，不愿吃 “ 虧 ” 。 角色錯(cuò)位，距離不當(dāng) 學(xué)生干部在學(xué)生中扮演著一種 “ 特殊的角色 ” ，因?yàn)樗麄兗仁菍W(xué)生又是干部，具有雙重角色。但有些干部往往定位不明確。有的學(xué)生干部一心撲在工作上，忽視了學(xué)業(yè)；有的學(xué)生干部一心學(xué)習(xí)，不能完成自己本職工作；有的干部有各個(gè)方面不能起模范 第 10 頁 共 18 頁 帶頭作用，把自己等同于一般同學(xué)。上述幾種情況都是由于沒有認(rèn)識(shí)自己的角色而導(dǎo)致了失敗。 這里的 “ 距離 ” 有兩種含義。其一為學(xué)生干部與教育者的距離。由于工作需要，學(xué)生干部與教育者關(guān)系接觸較為頻繁，與教育者 的言談舉止顯得較為隨便。其二為學(xué)生干部與同學(xué)之間的距離。由于未把自身位置擺正，以為高人一等，拉遠(yuǎn)了與同學(xué)們的關(guān)系，使工作不能順利進(jìn)行，甚至起到阻礙作用。 學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系處理不當(dāng) 一些學(xué)生干部過分熱衷于社會(huì)活動(dòng)，而對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，出現(xiàn)雖工作能力很強(qiáng)，工作成績突出，但學(xué)習(xí)出現(xiàn)多門不及格，甚至到了退學(xué)的邊緣。還有些學(xué)生干部，不能正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，不能合理地分配有效的時(shí)間，既要學(xué)習(xí)，又要工作，又不愿減少自己放松休閑的時(shí)間，結(jié)果只能是學(xué)習(xí)、工作都做不好。有些干部驕傲自滿，不尊重同學(xué)， 從而得不到同學(xué)們的支持，缺乏群眾基礎(chǔ)。有些學(xué)生干部在處理學(xué)習(xí)工作關(guān)系上錯(cuò)誤認(rèn)為自己由于工作的原因，學(xué)習(xí)成績差一些會(huì)得到老師和同學(xué)們諒解，從而放松對(duì)學(xué)習(xí)的要求。這兩種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，在學(xué) 生干部隊(duì)伍中是較突出的問題。 二、加強(qiáng)和改進(jìn)高職高專學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)措施 針對(duì)以上所說的缺點(diǎn)及其原因，本人認(rèn)為，學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)從一開始的選拔培養(yǎng)，以及干部隊(duì)伍的培訓(xùn)管理上，都要我 第 11 頁 共 18 頁 們從頭抓起。 建立、建設(shè)好學(xué)生干部隊(duì)伍，首先要抓好學(xué)生干部的思想教育工作，而抓好它的基礎(chǔ)又在于讓學(xué)生干 部必須清楚地認(rèn)識(shí)到：自己首先是學(xué)生，然后才是一名學(xué)生干部。換句話說，一個(gè)學(xué)生干部必須先履行一個(gè)學(xué)生的基本職責(zé)，努力學(xué)習(xí)、積極生活，這樣才能成為一個(gè)干部、一個(gè)好干部，才能在工作中建立威信、讓人信服、才能更好的開展工作并對(duì)其所在的團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生積極影響，使整支干部隊(duì)伍充滿信心、充滿朝氣、活力、凝聚力及戰(zhàn)斗力。 選好干部，樹立榜樣 選好干部是學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的前提，
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