找規(guī)律教案3(編輯修改稿)
2025-01-01 10:39 本頁面
【文章內容簡介】 .彩旗都是按規(guī)律來設計的 . 師：小東家呀建新房，今年要裝修，小東為他家廚房的墻上和地面設計了圖案。（出示課件圖案圖）同學們，小東布置得有規(guī)律嗎？今天呀，我們一起來探究這些圖案有什么規(guī)律。好嗎 ? 舊知識是學生學習新知識的臺階。復習舊知識。讓學生踏著舊知識的臺階進入新知識的殿堂，利用舊知識的學習經(jīng)驗進入新知識的探索，這是學生認識規(guī)律而設計的。 通過生活中學生言聞耳見的“六一”聯(lián)歡會場，讓學生感受 到數(shù)學就是生活，培養(yǎng)學生對數(shù)學的親近感，從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣。 3 補充課題： 找 規(guī)律 一、自主觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 請看大屏幕，這是東東為他家廚房墻面和地面設計的圖案，東東問：小朋友，我設計的圖案有規(guī)律嗎？（先觀察一下，再把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌聽，看看誰的發(fā)現(xiàn)最多） 要求：（ 1）有什么圖形？ （ 2）這些圖形的排列有沒有規(guī)律？ （ 3）有什么樣的規(guī)律？ （ 4）你是怎樣看出來的？ 小組匯報：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？充分讓學生說。 引導學生找出圖案的各個角度的規(guī)律。 生 1：我們發(fā)現(xiàn)了：橫著看，每排四個圖形相同，都是圓形、正方形、三角形、五角星，只是所在的位置不同。第一排綠色的圓到了第二排就成最后一 個，其余的三個圖形依次向左平移一個位置，紅色的正方形排第一個；第二排紅色的正方形到
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