8中班觀察記錄與分析措施精選(編輯修改稿)
2025-09-23 01:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 穿衣慢、洗手慢。從不爭第一，有的小朋友甚至叫她小蝸牛。姥姥反映在家也這樣，似乎任何事也引不起她的激動。但是， 第 4 頁 共 7 頁 她做事較仔細(xì)，不慌不忙，不易沖動，比較冷靜，喜歡思考，觀望。 反思和措施： 一、“用心鼓勵”策略 運(yùn)用群眾榮譽(yù)感去激發(fā)思遠(yuǎn)，讓琰琰抓緊自己的動作，為群眾爭光，并長此以往地影響她，讓琰琰逐步構(gòu)成新的習(xí)慣。 二、“感受代價”策略 我們與她家人交流，期望他們在家中配合使用此策略，幫忙小小較快地完成一件事。 ? 衣服穿慢了，影響去公園玩的時間 ? 、 ? 飯吃慢了，會錯過好看的電視 ? 等，以此激發(fā)她盡快完成的目的。 三、“移默化”策略 經(jīng)常玩一些 ? 爭上游 ? 、 ? 爭第一 ? 的競賽游戲，因?yàn)樵谟螒蛑泻⒆幽苷嬲w會 ? 準(zhǔn)確快速 ? 的內(nèi)涵，在孩子感受獲勝后的愉悅時逐漸遠(yuǎn)離 ? 慢吞吞 ? 。 其實(shí)，個性的轉(zhuǎn)變與發(fā)展要經(jīng)過長時間的磨合。只要老師、家長能配合默契，能正確地看待孩子的個性，對待孩子 第 5 頁 共 7 頁 不急躁，長時間地給予孩子良好環(huán)境的影響，孩子必須會有變化，會成長得十分好。 我們期盼著琰琰的變化，相信她必須會有好轉(zhuǎn)。 【篇三】中班觀察記錄與分析措施精選 觀察過程： 龍
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