8中班觀察記錄與分析措施精選(編輯修改稿)
2024-09-23 01:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 穿衣慢、洗手慢。從不爭(zhēng)第一，有的小朋友甚至叫她小蝸牛。姥姥反映在家也這樣，似乎任何事也引不起她的激動(dòng)。但是， 第 4 頁(yè) 共 7 頁(yè) 她做事較仔細(xì)，不慌不忙，不易沖動(dòng)，比較冷靜，喜歡思考，觀望。 反思和措施： 一、“用心鼓勵(lì)”策略 運(yùn)用群眾榮譽(yù)感去激發(fā)思遠(yuǎn)，讓琰琰抓緊自己的動(dòng)作，為群眾爭(zhēng)光，并長(zhǎng)此以往地影響她，讓琰琰逐步構(gòu)成新的習(xí)慣。 二、“感受代價(jià)”策略 我們與她家人交流，期望他們?cè)诩抑信浜鲜褂么瞬呗裕瑤兔π⌒≥^快地完成一件事。 ? 衣服穿慢了，影響去公園玩的時(shí)間 ? 、 ? 飯吃慢了，會(huì)錯(cuò)過(guò)好看的電視 ? 等，以此激發(fā)她盡快完成的目的。 三、“移默化”策略 經(jīng)常玩一些 ? 爭(zhēng)上游 ? 、 ? 爭(zhēng)第一 ? 的競(jìng)賽游戲，因?yàn)樵谟螒蛑泻⒆幽苷嬲w會(huì) ? 準(zhǔn)確快速 ? 的內(nèi)涵，在孩子感受獲勝后的愉悅時(shí)逐漸遠(yuǎn)離 ? 慢吞吞 ? 。 其實(shí)，個(gè)性的轉(zhuǎn)變與發(fā)展要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的磨合。只要老師、家長(zhǎng)能配合默契，能正確地看待孩子的個(gè)性，對(duì)待孩子 第 5 頁(yè) 共 7 頁(yè) 不急躁，長(zhǎng)時(shí)間地給予孩子良好環(huán)境的影響，孩子必須會(huì)有變化，會(huì)成長(zhǎng)得十分好。 我們期盼著琰琰的變化，相信她必須會(huì)有好轉(zhuǎn)。 【篇三】中班觀察記錄與分析措施精選 觀察過(guò)程： 龍
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