組合圖形面積教學設計(編輯修改稿)
2026-01-01 02:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，請你幫幫忙，算一算我家要買多大面積的地板呢？ 師：你們愿意幫忙嗎？（愿意）真是熱心腸的孩子。我家 （客廳平面圖如下） 。 觀察圖形估算面積 師：你能估一估這個不規(guī)則圖形的面積嗎？ 生：進行估算。匯報。 （分析：這一環(huán)節(jié)的設計主要是想培養(yǎng)學生的估算意識。同時讓學生理解這個圖形不是簡單圖形，不能直接估計它的面積，也為下一步計算組合圖形面積做一個很好的鋪墊） 自主探索，合作交流，計算面積。 師：同學們都說出了自己估算的不同數(shù)據(jù)。那 么，我們實際鋪地板時這樣估計有可能買多了，要浪費。買少了，又要去補買，太麻煩。那怎么辦？ 生：最好我們還是計算。 6m 7m 3m 4m 師：這個圖形是組合圖形，我們這節(jié)課就重點來研究組合圖形的面積計算方法。（板書：面積）我們學過它的面積計算方法嗎？ 生：沒有。 師 :那怎么辦呢 ?你們有辦法嗎？ 生：先把它轉化成我們學過的圖形，然后，算出它的面積。 師：你太聰明了，想到了我們數(shù)學的轉化思想。課前，老師給每個小組長一張工作表，同學們 4 個人為一組。 有辦法的孩子，把你的想法告訴你們組的其他人，然后，請組長記錄下你的
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