6未成年人違法犯罪成因分析與預(yù)防對策(編輯修改稿)
2025-09-22 23:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 年罪犯的家庭結(jié)構(gòu)以不美滿占多數(shù)，單親家庭、父母一方或雙方死 亡的更是占 %。未成年罪犯的家庭一般矛盾性也大，家庭成員間傳遞情感的方式以表達(dá)憤怒、不滿，相互指責(zé)、貶低為主，導(dǎo)致孩子學(xué)會以此方式來解決所有的情緒問題，并以沖動的、攻擊的方式表現(xiàn)出來，以至成為罪犯。另外父母的教育方式不當(dāng)，也是未成年人走向犯罪的原因之一。有的父 第 8 頁 共 17 頁 母一味的溺愛、放任自流，相信 “ 樹大自然直 ” ，有的一味的打罵、嚴(yán)厲管教，信奉 “ 不打不成才 ” 。前者極易養(yǎng)成唯我獨(dú)尊，只知索取，不懂奉獻(xiàn)的 “ 小皇帝 ” 性格，后者極易形成殘忍暴戾、動輒以暴力解決問題的 “ 暴徒 ” 性格。當(dāng)他們的不滿和憤懣積累到一定程度，極容易 形成犯罪心理，實(shí)施犯罪行為。如未成年犯吳某某，父母離異后跟著母親生活，母親再嫁后忙于工作，對其疏于管教，結(jié)交了社會上的不良朋友，前科累累，最終因?yàn)橥盗艘惠v小貨車被判一年以上有期徒刑，當(dāng)辦案人員對其家訪時(shí)，母親竟然以沒有時(shí)間和自身無法管教為由拒絕到場。 學(xué)校在未成年人成長中的作用僅次于家庭，它是未成年人從家庭走向社會順利實(shí)現(xiàn)社會化過程的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是防止他們違法犯罪的有利防線。長期以來的應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，忽視了青少年心理、生理的全面發(fā)展，更忽視了對青少年進(jìn)行道德 、法律以及正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，一旦遇到挫折，往往不能正確面對，容易走向極端。例如學(xué)習(xí)上的失敗感所產(chǎn)生的后果，受校紀(jì)校規(guī)處罰而帶來的負(fù)面影響以及教師心理素質(zhì)不高，教學(xué)效果不良所造成的后果等。學(xué)校對那些具有嚴(yán)重不良行為的學(xué)生矯正無力，對那些游離在犯罪邊緣的未成年人往往以開除將他們推到校外，常常會使他們對學(xué)校和社會產(chǎn)生抵觸和報(bào)復(fù)心理，從而走上犯罪道路。如未成年人盧某，成績較差，不遵守 第 9 頁 共 17 頁 校紀(jì)校規(guī)，是老師同學(xué)口中的 “ 雙差生 ” ，學(xué)校和老師忽視了對他的耐心幫助，導(dǎo)致盧某產(chǎn)生自暴自棄和抵觸情緒，甚至 “ 破罐子破 摔 ” ，經(jīng)常與社會上的不良朋友來往，伙同校外人員搶劫同學(xué)、打架斗毆等事件頻頻發(fā)生。 在未成年人的成長過程中，社會扮演極其重要的角色。目前，我國正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型的時(shí)期，各種思潮并存，社會上各種不良風(fēng)氣對未成年人的畸形發(fā)展起著推波助瀾的作用。未成年人認(rèn)知能力弱，尚未樹立起正確的人生觀與價(jià)值觀，電影、電視各種宣傳媒體對暴力的商業(yè)宣傳，電子游戲、網(wǎng)吧對于暴力、色情的傳播與虛擬化，使得未成年人對于暴力、血腥行為以及相應(yīng)的后果與痛苦沒有清醒的認(rèn)識，在給他人造成實(shí)際傷害時(shí) ，他們的感覺無異于玩一場虛擬游戲，甚至成為他們炫耀的資本，這些 “ 垃圾文化 ” 驅(qū)使未成年人從想入非非到好奇、模仿，終至成了 “ 暴力文化 ” 和 “ 色情文化 ” 的俘虜。如未成年人汪某某，初中畢業(yè)輟學(xué)后跟隨哥哥到 xxxx 來打工，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，因拖欠網(wǎng)費(fèi)數(shù)千元便起了殺死網(wǎng)吧老板的念頭，最終故意殺人未遂，被判處有期徒刑 5 年。 三、我市未成年人犯罪預(yù)防體系的構(gòu)建 有調(diào)查資料顯示。每當(dāng)一名少年犯被判刑，社會就必須為他在每一年內(nèi)付出人民幣 30000 元，任何一名少年犯在被判有期徒 第 10 頁 共 17 頁 刑前后，社會不僅必須為啟動偵查、起訴、 判決等活動付費(fèi)，還必須為其付出監(jiān)獄建設(shè)費(fèi)、監(jiān)管費(fèi)，管教人員工資費(fèi)、矯正性教育、培訓(xùn)、衛(wèi)生等費(fèi)用；此外，受害人所受到的損失有時(shí)無法用價(jià)值估量，更重要的是，由于未成年人在生理心理尚未完全成熟的情況下發(fā)生了這一切，這種 “ 犯罪的污點(diǎn) ” 有時(shí)會使其付出一生的代價(jià)。許多違法者就此踏上一條 “ 不歸路 ” ，成為慣犯或累犯，進(jìn)而使社會面臨嚴(yán)重的后續(xù)威脅，造成更大的損害，這就決定了預(yù)防未成年人違法犯罪比打擊更有價(jià)值。每一個(gè)未成年人犯罪案件的背后都隱藏著個(gè)人、家庭、學(xué)校和社會等多個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的原因。未成年人犯罪與社會各方面都相關(guān)聯(lián)的 “ 非 獨(dú)立性 ” 和犯罪成因的 “ 錯(cuò)綜復(fù)雜性 ” ，決定了未成年人違法犯罪預(yù)防體系的構(gòu)建不可能是某個(gè)部門的單一任務(wù)，而是全社會的共同責(zé)任，需社會積極參與，形成合力，共同施策，探索未成年人違法犯罪的內(nèi)在規(guī)律，運(yùn)用切實(shí)有效的工作手段和措施，做到標(biāo)本兼治、防患未然。 （一）注重教育引導(dǎo)，抓好未成年人違法犯罪源頭預(yù)防 預(yù)防未成年人違法犯罪，關(guān)鍵在于加強(qiáng)對未成年人的教育引導(dǎo)，要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，把道德教育和能力培養(yǎng)結(jié)合起來，培養(yǎng)未成年人良好的心理素質(zhì)和正確的價(jià)值觀念，引導(dǎo)他們增強(qiáng)社會責(zé)任感，樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)和理 想，強(qiáng)化源頭預(yù)防。 。注重發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用，遵 第 11 頁 共 17 頁 循未成年人的身心成長特點(diǎn)和思
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