lessn102多媒體教學(xué)設(shè)計方案(編輯修改稿)
2024-09-22 06:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 潮到來時那驚心動魄的情景，側(cè)耳傾聽大潮到來時那震聾發(fā)聵的聲音，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué) “ 潮來之時 ” 這段內(nèi)容，最后進(jìn)行總結(jié)引深，幫助學(xué)生體會錢塘江大潮的雄偉壯觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過仔細(xì)觀察、合作交流，動手勾、畫、圈、點，動腦積極思考，真正參與到課堂活動中，使課堂務(wù)實、有效，從而突破了課文的重點、難點。 我們知道 “ 興趣是最好的老師 ” ，多媒體計算機(jī)以其獨(dú)有的生動的畫面、鮮明的色彩、形象的聲音及完整的情節(jié)，在課堂教學(xué)中施展出獨(dú)特的魅力，對激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生 積極主動地參與課堂教學(xué)活動，其效果是十分明顯的。 根據(jù)大綱的要求及小學(xué)生的特點，針對本課的特點、重點和難點，同時結(jié)合教師教的需要和學(xué)生學(xué)的需要，為充分調(diào)動學(xué)生的主動性，加深學(xué)生對問題的理解，使語文課上得生動、有趣、高效。我把多媒體計算機(jī)引入課堂，自制 CAI 課件，充分發(fā)揮多媒體計算機(jī)的多種優(yōu)越功能，達(dá)到創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，多方面地輔助課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。同時還采用了激趣導(dǎo)入法、情景教學(xué)法、自學(xué)討論法、指導(dǎo)分析朗讀法、板書總結(jié)法等方法來幫助學(xué)生理解課文，突破本課的重點和難點。 在教法的運(yùn)用中，突出自 讀自悟，以 “ 讀 ” 貫穿始終，運(yùn)用多種形式的 “ 讀 ” ，來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，達(dá)到理解課文的目的。如：自由讀、小組讀、指名讀、同桌互讀等，也可以列提綱讀、感情朗讀、邊讀邊畫或抓重點讀。在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的過程中，突出合作學(xué)習(xí)。主要采用同桌交流、小組交流、全班交流等多種合作方式，讓學(xué)生在全作中相互啟發(fā)、相互鼓勵、共同探究，以更全面、更準(zhǔn)確、更深刻地理解課文內(nèi)容。這樣不僅培 養(yǎng)了學(xué)生的合作精神產(chǎn)協(xié)作能力，也真正作到了面向全 體，因材施教。力爭讓學(xué)生在短短的四十五分鐘內(nèi)學(xué)得有興趣，學(xué)得有效果，學(xué)得有收獲。在教學(xué)過程中潛移默化 地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，想象能力，并在自讀、自悟及創(chuàng)造性想象的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，陶治學(xué)生的情趣，自主、多元地訓(xùn)練了學(xué)生的語文素養(yǎng)。 依據(jù)教學(xué)大綱的要求，遵循教學(xué)原則、教學(xué)規(guī)律，根據(jù)本課的特點和小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課的教學(xué)媒體運(yùn)用主要以多媒體計算機(jī)和 CAI 課件為主，多媒體計算機(jī)和 CAI 課件的運(yùn)用貫穿整堂課的始終，讓學(xué)生通過看大潮到來時的情景、聽大潮到來時的聲音，達(dá)到幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的目的。 ： ： 一、啟發(fā)談話，質(zhì)疑激趣： “ 奇觀 ” ，分析 “ 觀 ” 的意思， “ 奇觀 ” 呢？你們親眼見過奇觀嗎？ 農(nóng)歷的八月十八是我國錢塘江的觀潮日，這錢塘江大潮自古以來被稱為 “ 天下奇觀 ” ，今天讓我們隨作者一起去觀賞那著稱 “ 天下奇觀 ” 的錢塘江大潮。 ：觀潮 比較： “ 奇觀 ” 和 “ 觀潮 ” 二、初讀感知，理清層次 ，思考： 課文主要寫了一件什么事？ 作者是按什么順序來寫的？ 追問：課文那幾部分分別寫了潮來前、潮來時、潮過后的？ ，匯報。 第四篇：多媒體教學(xué)設(shè)計方案示例 多媒體教學(xué)設(shè)計方案示例 the text by finishing reading it in proper time, getting the general idea and further the students know the development of Procedures Step 1 Presentation 教師活動：展示圖片 學(xué)生活動： Answer the questions you know who first invented papermaking? did the Chinese begin to papermaking? Key: TS’ai Lun ,two thousand 2 Watch the video 教師活動：演示視頻見 Step3 Questions 學(xué)生活動：回答下列問題 After watching and answer the following 39。s the result of the invention of paper? 39。s the problem with using bamboo for writing? did Chinese people begin to have silk books? did and America start making paper? Key: is known about Chinese history because records were kept on difficult to read and was heavy to carry.,140。1567。1690 Step 4Listening 教師活動：教師播放錄音 (見 ppt.) 學(xué)生活動：回答下列問題 about the development of papermaking: Paper made from silk: The good points:_________________________________ The problem:_______________________________________ Paper made form the fibres of plants: What did people use to?: _____________________________ The good points:____________________________________ Keys:It was easy to write and draw on it, It was too valuable for everyday s, trees, old clothes, It was so
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