20xx小學(xué)語文五年級教案——教學(xué)我要的是葫蘆一文的幾點體會(編輯修改稿)
2024-09-22 02:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 長啊，長得賽過大南瓜才好呢！ 師：老師這兒有一個小葫蘆，誰來表演一下？ 生：〔盯著小葫蘆〕說 6 師：你現(xiàn)在的心情怎樣？ 生：我很急，希望我的小葫蘆快快長大。 師：那么你會怎樣讀這句話？〔指導(dǎo)朗讀〕 師：這句話是種葫蘆的人對誰說的？ 生：對葫蘆說的。 生：對自己說的。 師：你從哪知道的呢？ 師：這種自己對自己說話，我們稱為自言自語，老師就曾有過這樣的體會：有一次，我的筆不見了，我自言自語地說：我明明放在桌上的，怎么一會兒功夫就不見了？同學(xué)們，你們是否也有過這樣的體會？ 生：〔根據(jù)自己的生活體驗，紛紛應(yīng)用自言自語說出自己的經(jīng)歷〕 這樣，我通過巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，使得課堂氣氛活潑 了，學(xué)生對事物的認識也更深了，孩子們的語言表達能力也強了，學(xué)習(xí)的主動性也得到了最突出的表達。 五、培養(yǎng)幾種能力 mdash。mdash。以學(xué)定教 7 語文課堂教學(xué)的改革，關(guān)鍵在于教師教學(xué)的思想。只有首先端正教育思想，才能贏得改革的深層次的突破。語文課堂實踐中的一環(huán)一節(jié)，一招一式看似簡單，實際都是教者為學(xué)者的能力培養(yǎng)而獨具匠心的科學(xué)設(shè)計。因此學(xué)生的能力培養(yǎng)是我們教學(xué)的著眼點，也是最終目的。在 ?我要的是葫蘆 ?一文中，我力求培養(yǎng)學(xué)生的以下幾種能力：朗讀能力、獨立思考能力、創(chuàng)新能力、審美能力、言語交際能力。 【附】： ?我要的是葫蘆 ?教學(xué)片斷 〔一〕發(fā)揮想象品析詞句 ?我要的是葫蘆 ?第一自然段語言優(yōu)美，描寫細膩。為了引導(dǎo)學(xué)生更深層次體會、理解重點詞句，進而有感情有目的地朗讀，我在教學(xué)時主要采用比擬句式的方法，有意識地進行了語感的培養(yǎng)。 師：老師這兒有兩句話，同學(xué)們更喜歡哪句？自己先讀一讀。 〔出示： 葫蘆藤上長了綠葉，開出了幾朵小花。 細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?！? 生：我更喜歡第 2句。 生：我也覺得第 2句更好聽。 師：同學(xué)們找一找，第 2句比第 1句多了哪些詞語？用▲在書上標(biāo)劃出來。 8 生：第 2句多出了三個詞：細長的、滿、雪白的 師：同學(xué)們再讀一讀，你最喜歡哪個詞？為什么？ 生：我更喜歡雪白的這個詞。因為雪白的這個詞讓我想起了下雪，我喜歡下雪，下雪很美，可以打雪仗。另外雪白的這個詞很好聽，它寫出了小花的顏色很美。 師：是啊，雪白的東西給我們的感覺是很好的，你會說雪白的什么？ 生：雪白的衣服。 生：雪白的牙齒。 生：雪白的羽毛。 生：我更喜歡長滿這個詞。滿的意思是很多
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