20xx小學(xué)語文四年級教案——頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)之五(編輯修改稿)
2024-09-21 23:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 分段。 〔 3〕按空間不同位置分段。 〔 4〕按不同內(nèi)容分段。 〔 5〕按組織材料的邏輯關(guān)系分段。 ①總分式〔包括總 mdash。分段式；總 mdash。分 mdash。總段式；分 mdash?？偠问健? ②順承段式 ③并列段式 ④因果段式 ⑤轉(zhuǎn)折段式 ⑥遞進(jìn)段式 ⑦點(diǎn)面段式〔先概括后具體的段式〕 3．分段的標(biāo)志： 〔 1〕以時(shí)間詞語為分段標(biāo)志。 10 〔 2〕以地點(diǎn)詞語為分段標(biāo)志。 〔 3〕 以總起、總結(jié)的句段為分段標(biāo)志。 〔 4〕以過渡句、段為分段標(biāo)志。 教師要依據(jù)課文特點(diǎn)適時(shí)地教給學(xué)生的分段方法，培養(yǎng)學(xué)生的分段能力，不要急于求成。學(xué)生要善于抓住課文的特點(diǎn)，找準(zhǔn)分段的依據(jù)和標(biāo)志快速準(zhǔn)確地給課文分段，在練習(xí)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高分段能力。 〔八〕作業(yè)。 1．抄寫生字新詞。 2．組詞。 堤〔 〕閣〔 〕漆〔 〕昆〔 〕殿〔 〕爽〔 〕 提〔 〕各〔 〕膝〔 〕混〔 〕臀〔 〕大〔 〕 栽〔 〕堂〔 〕廊〔 〕 裁〔 〕黨〔 〕郎〔 〕 載〔 〕賞〔 〕朗〔 〕 3．練習(xí)朗讀課文，背誦課文第 4自然段。 4．思考課后思考 middot。練習(xí)中的 3題。 11 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 〔一〕圖文對照，學(xué)習(xí)課文一至三段和第五段，理解課文內(nèi)容；了解頤和園里長廊、萬壽山佛香閣這幾處景觀的景色特點(diǎn)；陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。 〔二〕會解答課后思考 middot。練習(xí)中的第 3題中的有關(guān)問題。 〔三〕能有感情地朗讀課文，試背課文第 4兩個(gè)自然段。 二、教學(xué)重點(diǎn) 體會作者是如何抓住景物特點(diǎn)來寫具體的。 三、教學(xué)難點(diǎn) 憑借課文內(nèi)容，陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。 四、教學(xué)過程 〔一〕齊讀課文，講讀第 6自然段。 1．齊讀課文。 2．提問： 〔 1〕頤和園給作者留下了什么深刻印象？〔課文開頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣?！? 12 〔 2〕作者有什么希望？為什么會有這樣的想法？ 〔作者希望我們有時(shí)機(jī)去北京能親自到頤和園去細(xì)細(xì)游賞。因?yàn)轭U和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，所以 作者希望我們有時(shí)機(jī)去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。〕 你們想去頤和園嗎？〔想。〕那好，就讓我們按照作者的游覽順序來游覽一下頤和園的美景吧！ 〔二〕明確作者的游覽順序。 長廊 rarr。萬壽山 rarr。昆明湖及十七孔橋。 〔三〕講讀，學(xué)習(xí)課文第二段。 1．指名朗讀，思考討論，教師歸納明確： 〔 1〕作者是怎樣來到長廊的？〔進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。說明長廊的位置：離大門不遠(yuǎn)?！? 〔 2〕長廊的特點(diǎn)是什么？〔長，一眼望不到頭?！匙髡呤怯檬裁捶椒▉碚f明的？〔作者是用具 體準(zhǔn)確的數(shù)字來說明長廊的長的。這條長廊有 700多米長，分成 273間?！? 〔 3〕作者是怎樣把長廊這處景觀寫具體的？〔分層次寫具體。重點(diǎn)段分層，這是把文章寫具體的常用方法?！? 2．按照提示給第二段分層。 〔 1〕分層的提示是： 13 從整體上和外部介紹長廊；從內(nèi)部介紹長廊；講長廊兩旁風(fēng)景宜人。 〔 2〕分層的結(jié)果： 第一層是第 2句；第二層是第 3句；第三層是第 5句。 3．逐層學(xué)習(xí)：〔重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二層〕 〔 1〕學(xué)習(xí)第一層：從整體和外部介紹長廊。長廊的外部：綠的柱子，紅漆的欄桿。 〔 2〕學(xué)習(xí)第二層：長廊內(nèi)部：每一間的橫檻上都有五彩的畫，且內(nèi)容各不相同。讀句子；提問：畫的內(nèi)容包括人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。這說明了什么？ 〔說明畫的內(nèi)容豐富，題材廣泛。表達(dá)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動人民能
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