20xx小學(xué)語文五年級教案——挑山工第二課時學(xué)教學(xué)設(shè)計之一(編輯修改稿)
2024-09-21 23:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 據(jù)課文說理由。 ２、老師小結(jié)：邊讀文字邊想象，動手畫圖，也是一種理解句子的方法。 ３、指名看圖說話〔挑山工登山的特點〕，內(nèi)化語言。 ４、引讀：為什么要走折尺形路線？ ５、從哪兒看出挑山工走的路程比游人多，可花的時間并不比游人多？ 指名讀第二節(jié)，邊聽邊想，交流。 4 ６、過渡：對此，我覺得很奇怪。我的疑團是怎樣解開的？課文講了我和一個挑山工４次相遇，經(jīng)過了解，終于解開了不解之迷。 〔四〕學(xué)第二段 １、快速默讀，我和挑山工在哪４個地方相遇？用〔〕括出。并且找出表現(xiàn)我們和挑山工速度變化的句子，用──劃出。 老師小結(jié)：這幾次相遇，每次都是開始時我們很快超過了挑山工，但結(jié)果又總是他走到了前面。 ２、那為什么挑山工反而走 到我們前面去了？這使我感到很驚異，所以走過去跟他交談，挑山工的哪些話解開了我的疑團，用～～劃出。 ３、匯報后，請抓住重點詞提問題，聯(lián)系上下文和生活實際說說你是怎樣理解的？〔討論、教師點撥〕 學(xué)生提的問題〔隨便是什么意思？為什么說不像你們那么隨便，快樂怎么就
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1