20xx小學語文五年級教案——如何引導(dǎo)學生“多讀多想，讀通課文”(2)(編輯修改稿)
2024-09-21 23:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 檢查穩(wěn)固。這一步實際上是初讀課文，初步感知的過程。 第二步，多想。只有集中注意力。開動腦筋，才有可能把課文讀通。怎樣才知道學生是否多想呢？我的方法是：讀一句想一句，讀完一句說出你想到了什么；讀完一段簡述這段寫了什么；想不懂的作上記號，置疑。一般安排在精讀課文時。檢查時先讓學生小組交流， 后全班交流釋疑。由于學生水平參差不齊，這就要求教師對差生能復(fù)述一些簡單的句子多加鼓勵，提高每個學生的想象積極性。這一步實際上是精讀課文的過程，是置疑的過程，是感悟情感的過程。 第三步，邊讀邊想，讀通課文。這是多讀、多想的綜合和提高，也是讀通課文的根本表達，更是訓練閱讀的最終目的。具體要求是：在讀中想，想中讀，把想到的有感情的
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