20xx教案人教版小學語文五年級上冊竊讀記說課稿(編輯修改稿)
2025-01-25 05:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的一半?！鄙险n伊始，我先讓學生談談課外閱讀給本人所帶來的歡樂和享受，之后告訴學生“今天我們要學的課文的作者在課外閱讀時的感受與眾不同，你想明白是為什么嗎”這個看似特別簡單特別隨意的聊天，事實上拉近了學生與課文的間隔，激發(fā)學生的學習興趣，緊緊抓住學生的留意力，使他們積極主動地參與學習。在學生有了學習的興趣之后提醒課題。二、疏通字句，整體感知《義務教育語文課程標準（實驗稿）》明確指出：在教學中尤其要注重培養(yǎng)良好的語感和整體把握的才能。因而在新課程的教學設計時，引入新課后對文本進展整體感知是特別有必要的。第一步：請同學們自由大聲讀課文，把課文讀通讀順讀正確，同時標出自然段。第二步：指名讀最吸引本人的那部分內(nèi)容，隨機指導生字讀音及書寫，重點是“竊、腋”等幾個，理解“竊讀”等詞語。第三步：默讀全文，引導學生交流“竊讀”給你留下了怎么樣的印象？本環(huán)節(jié)安排了“三讀”，一次有一次的要求，一次有一次的目的。在讀中協(xié)助學生掃除文字障礙，在讀中協(xié)助學生整體感知課文，為后續(xù)的研讀、感悟奠定了良好的根底，可謂一箭多雕。三、潛心賞讀，品文悟情抓住重點，體會是關鍵，在學生交流“‘竊讀’給你留下了怎么樣的印象”時，要引導他們結合有關語句
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