20xx黃鶴樓送別第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-09-21 22:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 〔指導(dǎo)：你通過課外的閱讀，對孟浩然的人品或詩篇有哪些了解？相機(jī)指導(dǎo)讀出敬仰之情和依依惜別之情 lt。傷感?！? ⑸指導(dǎo)朗讀。指名看背景圖表演讀。〔演演李白〕 過渡：其實(shí) ，孟夫子的內(nèi)心又何嘗不是這樣呢，但他卻把無限的眷戀之情深深地埋在心底，反而去寬慰自己的好兄弟李白。他是怎樣寬慰的？ ⒉根據(jù)答復(fù)再出示句子： 王勃說得好： lsquo。海內(nèi)存知已，天涯假設(shè)比鄰。 rsquo。我們雖然暫時(shí)分別了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。 4 ⑴出示海內(nèi)存知已，天涯假設(shè)比鄰，說說你對這句詩的理解?！仓笇?dǎo)理解知己在文中指誰？〕 ⑵海內(nèi)存知已，天涯假設(shè)比鄰。這句話，在課文中就是指生讀〔李白和孟浩然雖然分別了，但是他們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕?！? ⑶你是怎樣理解永世不絕的？ ⑷指導(dǎo)朗讀〔那我們自由讀讀這段話〕。指名看背景圖表演讀?！惭菅菝虾迫弧? ⒊分角色表演話別的情景。 ⑴同桌之間合作練習(xí)表演他們話別的情景〔指導(dǎo)：注意他們的動(dòng)作，讀熟他們的語言，把他們的依依惜別之情表現(xiàn)出來〕。 ⑵指名表演。
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