20xx泊船瓜洲教學設計(編輯修改稿)
2024-09-21 21:58 本頁面
【文章內容簡介】 h。入詩境，悟詩情 過渡：究竟是什么觸發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)的情感呢？讓我們走入詩人的環(huán)境，見詩人之所見，聽詩人之所聽，想詩人之所想，看看能不能與詩人產生共鳴。 ，引導學生想象： 詩人此時可能站在哪里？他看到了哪些景物？耳邊會聽到哪些聲音？心中會想些什么？ ，深入感悟詩情： 〔 1〕而此時正是什么季節(jié)？詩人怎么說的？〔春風又綠江南岸〕 〔 2〕春風又綠江南岸，江南是什么樣的呢？我們就住在鐘山附近，又正值春天，把我們所見到的春景告訴想家的詩人吧！ 誰還能送首詩給詩人？ 〔 3〕春風又綠江南岸，江南多美呀！花紅柳綠，鶯歌燕舞，一派生機勃勃、春意盎然的景象，而詩人只用了一個字就表現出來了，那就是 mdash。mdash。綠，可見詩人用字之精妙。其實，詩人曾 5 用過滿到過十幾個字，經過反復推敲，最終定為綠。詩人為何獨獨鐘情于一個綠字呢？ 指名談看法，讀出相應的感受。 教師交流自己的感受：〔鏈接江南春圖片〕是啊！一個綠字不僅使我看到了滿眼的綠色，成行的碧樹，蕩漾的春水，還讓我看到了爛漫的桃花，各色的野花，江南的小橋流水人家。 讓我們一起讀讀這千古名句，讀。 〔 5〕春天來了，春風僅僅吹綠了江南岸？作者為什么
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