【文章內(nèi)容簡介】 = 13（只）。師：還有別的做法嗎？ 給學(xué)生幾分鐘時間，讓學(xué)生自己討論。不一會兒，學(xué)生也找到一種解題的辦法。生：老師，這樣解答可不可以？ 師：怎樣解答？ 生：把每只雞的翅膀看成是兩 條腿。這樣每只頭對應(yīng)的是 4條腿。共有 80條腿，多出 26 條腿，多出的是 13 只雞的腿，那么，兔的只數(shù)也可以求出來。 師：這種方法完全可以，同學(xué)們真是太聰明了。 （這節(jié)課，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們發(fā)揮的非常到位。老師上的很輕松，學(xué)生的感覺非常愉快。我感覺這就是有效教學(xué)在課堂中的運用。） 再次小結(jié)：現(xiàn)在你能從新總結(jié)一下這些方法的優(yōu)勢和適用范圍嗎？數(shù)目比較小時，用畫圖和列表的方法比較快，數(shù)目比較大時，用假設(shè)法比較好。 三、鞏固練習(xí)。 雞兔同籠，有 17個頭， 42條腿，雞、兔各有多少只？ 停車場里有三輪車和自行 車共 22輛，有 59個輪子，自行車、三輪車各幾輛？ 小明的儲蓄罐里有 1角和 5角的硬幣共 27枚，價值 ， 1角和 5角的硬幣各有多少枚？ 四、拓展延伸 有蜘蛛、蜻蜓、蟬三種動物共 12只，共有腿 78條，翅膀 13對（蜘蛛 8條腿；蜻蜓 6條腿，兩對翅膀；蟬 6條腿，一對翅膀）求蜘蛛、蜻蜓、蟬各有幾只？ 五、作業(yè)布置。 課本 P81 “ 練一練 ” 第 3題 《練習(xí)冊》 P61第 1， 2題 第四篇：新版北師大五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 20242024小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 一、指導(dǎo)思想： 在新的一學(xué)期，我將以新課程提供的全 新理念為指導(dǎo)，依據(jù)教研組工作計劃，按照教導(dǎo)處的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過程，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐貫穿于教育教學(xué)全過程。開展合作學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生綜合能力。 二、學(xué)生情況分析： 五年級大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程 ,具有觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作等能力。有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差 , 上課不認(rèn)真聽講 ，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù) ,需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期將重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。 三、教材分析 本冊教材共分七個單元。 （一）數(shù)與代數(shù) “ 小數(shù)除法 ” 本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值、循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則運算等內(nèi)容。結(jié)合具體措施，學(xué)生將經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的思想，了解生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識；初步了解循環(huán)小數(shù)，會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單的問題。 2.第三單元 “ 倍數(shù)與因數(shù) ” 本單元是在學(xué)生對整數(shù)有一定的認(rèn)識、會計算整數(shù)的四則混合運算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：倍數(shù)與因數(shù)、 2， 5， 3倍數(shù)的特征、找因數(shù)、找質(zhì)數(shù)。這些知識的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分等知識的重要基礎(chǔ)。 “ 分?jǐn)?shù) ” 在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前，學(xué)生已初步理解了分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，會進(jìn)行簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減運算，能初步運用分?jǐn)?shù)表示一些事物，解決一些簡單的實際問題。本單元在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，對分?jǐn)?shù)進(jìn)行再認(rèn)識，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、公因數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分?jǐn)?shù)的大小比較等知識。這些知識是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運算、運用分?jǐn)?shù)解決實際問題的基礎(chǔ)。 （二）空間與圖形 “ 軸對稱與平移 ” 對稱、平移與旋轉(zhuǎn)是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》 “ 空間與圖形 ” 領(lǐng)域中 “ 圖形與變換 ” 的重要內(nèi)容。學(xué)生在三年級已經(jīng)初步感知了生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步認(rèn)識了軸對稱圖形，能在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形，也能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平或垂直方向平移后的圖形。在此基礎(chǔ)上，本單元讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在方格紙上畫一個圖形的軸對稱和畫出一個簡單圖形旋轉(zhuǎn) 90176。 后的圖形，發(fā)展空間觀念。 “ 多邊形的面積 ” 本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：比較圖形的面積、認(rèn)識底和高、平行四邊形的面積、三角形的面積、梯形的面積。 “ 組合圖 形的面積 ” 本單元的主要內(nèi)容：組合圖形的面積的計算及一些有趣的簡單不規(guī)則圖形面積的計算。在第二單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形與梯形的面積等知識，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)組合圖形，一方面可以鞏固已學(xué)的基本圖形，另外一方面能將所學(xué)的知識進(jìn)行綜合。 （三）統(tǒng)計與概率 第七單元 “ 可能性 ” ：本單元主要內(nèi)容用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，感受數(shù)據(jù)的隨機(jī)性，運用所學(xué)的知識設(shè)計方案。 四、教材重點和難點： 重點是小數(shù)除法計算、多邊形圖形的面積和分?jǐn)?shù)的意義； 難點是小數(shù)除法和分?jǐn)?shù)的意義。 五、教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生將經(jīng)歷探索 小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；了解生活中有時只需要求商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識；初步了解循環(huán)小數(shù)；會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中簡單的問題。 進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形，能用折紙等方法判斷一個圖形是不是軸對稱圖形以及有幾條對稱軸，能在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形。通過觀察實例，認(rèn)識圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，畫出一個簡單圖形旋轉(zhuǎn) 90176。 后的圖形。欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱、旋轉(zhuǎn)等變換方式在方格紙上設(shè)計圖案，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)知識的活動。認(rèn)識倍數(shù)與因數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。經(jīng)歷探索 5倍數(shù)的特征的過程，知道 5倍數(shù)的特征。在探索數(shù)的特征的過程中，體會觀察、分析、歸納、猜想、驗證等過程，在數(shù)學(xué)活動中體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。 經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，能運用計算方法解決生活中的一些簡單的問題。 進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。知道公倍數(shù)和公因數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，會約分、通分。初步了解分?jǐn)?shù)在實際生活中的運用，能運用分?jǐn)?shù)知識解決一些簡單的實際問題。 認(rèn)識組合圖形，并會用不同的方法計算組合圖形的面積；能估計不規(guī)則圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。 讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)表示可能性的形式，并能根據(jù)所給定的條件，用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的程度。 六、教學(xué)措施： 加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，端正個別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。 增強(qiáng)學(xué)生的動手實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績。給他們更多的關(guān)心與愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。 多創(chuàng)設(shè)學(xué) 習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個性特長。 注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)知識。 第五篇：北師大新版五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)教案 數(shù)學(xué)教案篇一： 2024年最新北師大版小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容精打細(xì)算 教 結(jié)合具體情境，體會小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會除法學(xué)目標(biāo) 正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)環(huán)節(jié) 體會除法的意義。 經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程教學(xué)方法及學(xué)生活動設(shè)計 個性調(diào)整的意義。 利用生活經(jīng)驗和已有知識，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程，發(fā)展推理能力。 一、出示情 學(xué)生嘗試解決，探索小數(shù)除法的計算方法。境圖：明確先獨立嘗試，再匯報交流，提出疑問。 交流方法： 問題。 二、 總結(jié) 三、鞏固練習(xí)。 （ 1）、估算： ＜ 82 （ 2）、積的小數(shù)位數(shù)（） 8= 一位