六年級(jí)語文試卷分析最終版(編輯修改稿)
2024-09-21 20:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 方法的指導(dǎo)。課外部分主要考查學(xué)生的課外閱讀能力，學(xué)生在整體把握文章的基礎(chǔ)上，體會(huì)詞意、根據(jù)內(nèi)容回答問題這幾道題答的還算可以。 從作文試題來看，突出一個(gè)開放的思想， 3 個(gè)提示要求，不框定學(xué)生，給你寫作的自由，這一點(diǎn)符合新課標(biāo)的思想。但學(xué)生在習(xí)作時(shí)，沒把那幾句話的意思揣摩透，沒抓住話中的重點(diǎn)部分就開始動(dòng)筆，以致于部分習(xí)作偏題。也有一部分，寫得不錯(cuò)的，因些作文差距較大。 〈二〉、查找不足 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠 我班大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答卷認(rèn)真、仔細(xì)，字跡工整，審題全面，但個(gè)別同學(xué)在這些方面還很差，字跡不夠工整。 學(xué)生的作文水平還較差 作文，綜合考查學(xué)生的用詞、造句、段落劃分，布局謀篇的能力，從本次作文情況來看，我班學(xué)生作文水平較差，離自己預(yù)期要達(dá)到的效果還相差一段距離。 〈三〉、整改措施 端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從字跡、審題，認(rèn)真程度上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 注重作文教學(xué)，平時(shí)讓學(xué)生多練筆，注意觀察身邊的人和事，為寫作提供素材，以提高作文水平。 在以后的語文教學(xué)中，大力向《新課程標(biāo)準(zhǔn)》靠攏，從聽、說、讀、寫方面提高學(xué)生的綜合能力。 第三篇：六年級(jí)語文試卷分析 六年級(jí)語文試卷分析 第一部分、從整個(gè)卷面來看，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好。學(xué)生成語積累與運(yùn)用能力失分率原因?yàn)椋阂皇欠e累的量少，雖有一定的積累量，但錯(cuò)別字太多。 3 題填寫成語有少部分學(xué)生跋字、遭字寫不對(duì)失分；可見學(xué)生平時(shí)的積累習(xí)慣沒養(yǎng)成，在積累方法上只注重背，略微變換一下題型就不會(huì)， 4 題寫詩句要求有些變化部分學(xué)生就不會(huì)寫而失分。 第二部分、課內(nèi)閱讀主要考查學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)情況，由于平時(shí)教學(xué)時(shí)以課內(nèi)知識(shí) 為主，因此學(xué)生做得較好。課外閱讀，失分相對(duì)較多，學(xué)生在分析、概括、語言表達(dá)能力三方面都有失分。學(xué)生積累比較少，思維不夠開闊，只要是老師沒有講到的，就不會(huì)做，做不好！反映出平時(shí)對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)詞語、句子的能力薄弱， 14 題結(jié)合上下文理解詞語，文章讀不明白理解不準(zhǔn)確， 17 題、 18 題體會(huì)句子的意思只停留在表層意義上，答案寫不全，甚至有的學(xué)生空題不做，頭腦太懶不愿去想。 18 題體會(huì)題目好處學(xué)生不能挖掘文章的內(nèi)涵。 反思：原因語文閱讀重在過程，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即 開始作答，對(duì)不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。今后要注意培養(yǎng)學(xué)生在閱讀積累方面的吸收與內(nèi)化，逐步提高學(xué)生的能力。 第三部分、習(xí)作部分主要考查學(xué)生語言表達(dá)能力。這是一篇半命題作文 ,學(xué)生要補(bǔ)充題目后在作文。文章取材寬泛，容易寫，學(xué)生都有話可說，失分較少。但有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，錯(cuò)字、不通順的句子多，一部分學(xué)生書寫差。今后應(yīng)從書寫，讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改上下功夫。 第四篇：六年級(jí)語文試卷分析 20242024 學(xué) 第一學(xué)期六年級(jí)語文試卷分析 本 試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不小，重點(diǎn)抓住課外閱讀，突出學(xué)生閱讀、理解能力的考察。為了明確今后的努力方向、提高今后的教學(xué)質(zhì)量，下面就試題的情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作如下分析： 一、基本情況 本次檢測(cè)參考人數(shù) 38 人，平均分 ，及格率 ％，優(yōu)秀率 ％。 二、試題特點(diǎn) 內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文幾大板塊穩(wěn)定不變，但課外閱讀量的加大，體現(xiàn)了作為高年級(jí)閱讀為重點(diǎn)的 考察特點(diǎn)，開放性的題目也給學(xué)生提供了較大的答題空間。 三、學(xué)生答題分析 第一部分基礎(chǔ)知識(shí) 基礎(chǔ)知識(shí)部分學(xué)生答題還是比較不錯(cuò)：讀拼音，寫詞語，選取正確讀音，按原文填空等題丟分的不太多，不理想的地方具體體現(xiàn)在： 課內(nèi)閱讀 試卷中考察了《禮物》一文的理解。大部分學(xué)生對(duì)于人物的描寫回答的比較準(zhǔn)確，卻忽略了神態(tài)描寫。 丟分最嚴(yán)重的是學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解停在了表層上，沒有深入挖掘。
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