【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 應(yīng)的外向起來(lái)。使他變得自信，變得靈活多了，而且成績(jī)也有了進(jìn)步。 案例二 案例描述： 學(xué)生塔依爾 .居買(mǎi)、 11 歲、小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，好動(dòng)，反應(yīng)訣，但自身有很多壞毛病，如 :上學(xué)經(jīng)常遲到，不按時(shí)完成作業(yè)，上課不注意聽(tīng)講，搗亂別的學(xué)生等 .老師、家長(zhǎng)都反映地是一 個(gè) “ 調(diào)皮大王 ”. 學(xué)習(xí)成績(jī)一直很差，每次測(cè)驗(yàn)都不及格 .上課不遵守紀(jì)律，坐不了幾分鐘就動(dòng)兵凳、搖頭晃腦，甚至有時(shí)還把桌子弄翻了 .影向別人上課 。注意力不集中，東張西望；課余時(shí)間愛(ài)欺負(fù)其他同學(xué) 。書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真 。在家任性、沖動(dòng)，稍有不如意就大喊大叫，母親根本管不了他 .案例分析： 該同學(xué)雖然好動(dòng)、精力不集中、任性、學(xué)習(xí)成績(jī)很差 .這主要是由于家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間管他，在學(xué)校里也是“ 人見(jiàn)人恨 ” 的學(xué)生，老師和同學(xué)都不喜歡他甚至不再管他 .但該同學(xué)頭腦聰 .明、精力充沛，也有獲得成功的喜悅和欲望 .如有時(shí)他表現(xiàn)好了或是認(rèn)真做對(duì)了一道題，只要老師 及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，他就會(huì)保持比較長(zhǎng)的時(shí)間表現(xiàn)良好 .采取的措施： 對(duì)這樣的學(xué)生老師需要傾注愛(ài)心、關(guān)心和耐心 .從培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣入手，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)與生活，拉近地與教師的距離，要耐心糾正學(xué)生的不良行為，不能急于求成，要時(shí)時(shí)關(guān)心、時(shí)時(shí)指點(diǎn)，有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)鼓勵(lì) .幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，及時(shí)鼓勵(lì)他的每一次良好表現(xiàn)有進(jìn)步時(shí)就給予肯定，讓他嘗到學(xué)習(xí)成功的甜頭 .多使用一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，如 :“ 你進(jìn)步了，很好 ” 、 “ 你做得很好很認(rèn)真，同學(xué)們都應(yīng)向你學(xué)習(xí) .” 、“ 你的回答太好了 ” 等等 .功夫不負(fù)有心人，通過(guò)訓(xùn)練就使他變 “ 你能行 ” 為 “ 我能 行 ” 教育效果： 通過(guò)幾個(gè)月的努力，現(xiàn)在同學(xué)們都覺(jué)得他鄉(xiāng)變了個(gè)人似的，上課聽(tīng)課認(rèn)真了，坐得住了，精力集中了，同學(xué)愿意與他一起學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)成績(jī) 基本上達(dá)到合格了，并且勞動(dòng)也非常積極。在家也變成一個(gè)好孩子了 .這是老師和家長(zhǎng)都期盼的 .面對(duì)該生教有的成功，讓我更加認(rèn)識(shí)到激勵(lì)的作用、集體的力量。因而，針對(duì)類(lèi)似塔依爾 .居買(mǎi)這樣的學(xué)生要循循善誘，不可操之過(guò)急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，使之一步步放開(kāi)自己心緒，正確的評(píng)價(jià)自己，將自己融入到集體中去，一點(diǎn)點(diǎn)感受大家給她的善意，通過(guò)多 元評(píng)價(jià)、活動(dòng)參與，使其自信自強(qiáng) .教育啟示 學(xué)生不管是好的行為習(xí)慣還是不良的行為習(xí)慣都不是天生就具有的，都是有一定的原因的。對(duì)于好的我們要給予表?yè)P(yáng)，并發(fā)揚(yáng)光大，讓其作為其他小朋友的榜樣，同時(shí)還要從他的身上借鑒一些好的教育方法。對(duì)于不好的行為習(xí)慣，那肯定要從各個(gè)方面去了解、去觀察，找到原因后，根據(jù)不同孩子的氣質(zhì)特點(diǎn)、性格、家庭教育等方面給予適當(dāng)?shù)慕逃蛶椭屗鸩叫纬珊玫男袨榱?xí)慣。不放棄任何一個(gè)孩子，每個(gè)孩子都是具有很好的可塑性的。 一把鑰匙開(kāi)一把鎖 ”. 每個(gè)學(xué)生的情況都是不一樣的，因此教師必須弄清楚學(xué)生的具 體情況，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo) .小學(xué)低年級(jí)則是良好習(xí)慣的關(guān)鍵期，是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段。我相信，只要我們教師遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，從小行為入手，從低年級(jí)開(kāi)始訓(xùn)練，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。 第四篇：行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 精選閱讀 （一）： 學(xué)生禮貌行為習(xí)慣養(yǎng)成教育主要資料： （一）舉止禮貌的習(xí)慣 舉止是指一個(gè)人在活動(dòng)中的姿態(tài)。它包括站立、行走、就坐、手勢(shì)和表情等。禮貌的舉止是一種修養(yǎng)，是一種財(cái)富。炫酷昵稱 細(xì)化目標(biāo)： 熱愛(ài)祖國(guó)，升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)自覺(jué)肅立。 見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好。 自覺(jué)使用請(qǐng)、您好謝謝、對(duì)不起、再見(jiàn)等禮貌用語(yǔ)。 在理解別人的幫忙時(shí)，要微笑著向別人致謝。 向別人請(qǐng)教，態(tài)度要誠(chéng)懇。 不打架，不罵人，公共場(chǎng)所不喧嘩。 不給同學(xué)起綽號(hào)，不歧視身體有殘疾的同學(xué)。 當(dāng)同學(xué)答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)，不起哄、不嘲笑。 集合做到快、靜、齊，觀看比賽禮貌喝采。 對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，誠(chéng)實(shí)守信既是一種道德品質(zhì)和道德信念，也是每個(gè)公民的道德職責(zé)，更是一種崇高的人格力量。 細(xì)化目標(biāo)： 誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)了就要發(fā)奮去做。 答應(yīng)的事確實(shí)難完成的，應(yīng)向?qū)Ψ秸f(shuō)明原 由，用誠(chéng)摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢狻? 借了別人的東西要按期歸還，說(shuō)話要算話。個(gè)性簽名愛(ài)情 （三）尊重他人的習(xí)慣 要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣，尊重他人是我們的需要。 細(xì)化目標(biāo)： 耐心聽(tīng)他人說(shuō)話，不隨便打斷他人說(shuō)話。 用心聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話，不好一邊聽(tīng)一邊思考自己的事。 聽(tīng)到別人的批評(píng)時(shí)，不好激動(dòng)，平靜地聽(tīng)他把話說(shuō)完。 不打擾別人的學(xué)習(xí)、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時(shí)道歉。 未經(jīng)允許，別人的東西不亂動(dòng)。 （四）守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣 養(yǎng)成良好的時(shí)刻觀念，從小懂得時(shí)刻就是金錢(qián)、時(shí) 刻就是效率，從小養(yǎng)成守時(shí)惜時(shí)的良好習(xí)慣。 細(xì)化目標(biāo)： 晚上按時(shí)睡覺(jué)，早上按時(shí)起床。 放學(xué)后按時(shí)回家，不在馬路上溜達(dá)玩耍。 回家后，立刻完成老師布置的作業(yè)。 做事有計(jì)劃，不盲目、不拖沓。 （五）懂得感恩的習(xí)慣 學(xué)會(huì)感恩是人性的體現(xiàn)，懂得感恩是職責(zé)的要求。懂得感恩已成為時(shí)代的呼喚，只有懂得感恩，才會(huì)懂得付出，才會(huì)懂得回報(bào)。 細(xì)化目標(biāo)： 聽(tīng)從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。 體會(huì)父母、長(zhǎng)輩的艱辛，主動(dòng)給老人洗腳、捶背、夾菜等。 主動(dòng)替父母干一些力所能及的家務(wù)活。 孝敬父母，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。 要尊重環(huán)衛(wèi)工人、交通警察的勞動(dòng)。 （六）勤儉節(jié)約的習(xí)慣 勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，目前培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣刻不容緩。 細(xì)化目標(biāo)： 愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，不在課本上亂寫(xiě)亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。 不隨便向家長(zhǎng)要錢(qián)，不亂花錢(qián)買(mǎi)零食、玩具等。 珍惜糧食，不挑食，不浪費(fèi)飯菜。 節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時(shí)關(guān)緊開(kāi)關(guān)。 對(duì)自己、他人、群眾的財(cái)物要愛(ài)護(hù)，輕開(kāi)關(guān)門(mén)窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫(xiě)亂劃亂貼。 （七）遵守秩序的習(xí)慣 規(guī)則和秩序是社會(huì)公共生活中的基本準(zhǔn)則。沒(méi)有秩序任何群眾活動(dòng)都無(wú)法開(kāi)展。 細(xì)化目標(biāo)： 在公共場(chǎng)合遵守紀(jì)律，不大聲喧嘩。 上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。 上下學(xué)排路隊(duì)，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過(guò)路口，注意避讓車(chē)輛。 購(gòu)物、上車(chē)時(shí)自覺(jué)排隊(duì)，不加塞，開(kāi)會(huì)時(shí)按指定位置就座。 愛(ài)護(hù)學(xué)校、公園花草樹(shù)木和公共設(shè)施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。 （八）勤于動(dòng)手的習(xí)慣 自己動(dòng)手能夠提高學(xué)生自理自立潛質(zhì)。 細(xì)化目標(biāo)： 自己的事情自己做，自己整理書(shū)包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。 利人利已，用過(guò)的東西放回原處。 （九）鍛煉身體的習(xí)慣 健康的身體，是學(xué)習(xí)、工作、成才的基礎(chǔ)。鍛煉身體不但能讓身體結(jié)實(shí)健康，還能磨煉人的意志。 細(xì)化目標(biāo)： 用心參加群眾活動(dòng)和課內(nèi)外文娛、體育、科技活動(dòng)，做好兩操。 學(xué)習(xí)戶外常識(shí)，做好自我保護(hù)。 在戶外中要聽(tīng)從指導(dǎo)教師的安排，在活動(dòng)中不做帶有危險(xiǎn)性的動(dòng)作，不參加危險(xiǎn)性較大的活動(dòng)。 （十）講究衛(wèi)生的習(xí)慣 講究衛(wèi)生是每一個(gè)人應(yīng)有的生活習(xí)慣。在現(xiàn)代社會(huì)中，小學(xué)生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣個(gè) 性重要。它是一個(gè)人禮貌的表現(xiàn)，既體現(xiàn)了良好的個(gè)人面貌，又包含了對(duì)他人的尊重。 細(xì)化目標(biāo)： 勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內(nèi)無(wú)污垢，身體無(wú)異味。 飯前便后洗手。 定期整理和清洗書(shū)包。 愛(ài)護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見(jiàn)到廢紙等垃圾物要主動(dòng)撿起放到果皮箱里。 不在墻壁上亂寫(xiě)、亂畫(huà)、亂貼、亂掛。 不在小攤上買(mǎi)零食，不吃變質(zhì)食物，不喝生水。 精選閱讀 （二）： 小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 習(xí)慣是個(gè)體素質(zhì)內(nèi)化積累水平的重要指標(biāo)。葉圣陶先生以前說(shuō)過(guò)：什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就 是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我國(guó)目前處于特定的歷史發(fā)展時(shí)期，兒童在習(xí)慣上存在很多毛病、任性、霸道；缺乏與他人合作的精神和職責(zé)感；缺乏環(huán)保意識(shí)和獨(dú)立生活的潛質(zhì)；群眾觀念淡薄，意志力薄弱，不能應(yīng)對(duì)困難和挫折。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了青少年學(xué)生的身心發(fā)展。小學(xué)生是學(xué)生良好習(xí)慣構(gòu)成和培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣對(duì)于我們教育工作者來(lái)說(shuō)是致關(guān)重要的。它將影響學(xué)生的一生。 一、嚴(yán)格要求，細(xì)心關(guān)照 紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。沒(méi)有良好的紀(jì)律就沒(méi)有良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，而班級(jí)紀(jì)律好壞取決于學(xué)生的行為習(xí)慣。我對(duì)所任教的班級(jí)同學(xué)是嚴(yán)中有愛(ài)， 愛(ài)中有嚴(yán)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》明確告訴學(xué)生在課堂上哪些不能做，如上課不許隨意走動(dòng)，不許高聲談笑，不許謾罵，侮辱他人。在學(xué)校不許打架、斗毆；不許隨地吐痰，亂扔果皮紙屑；不許在墻上亂畫(huà)，在桌上、門(mén)窗上亂寫(xiě)亂刻；不許攀爬樹(shù)枝，摘折花草讓這些規(guī)章制度去約束學(xué)生的行為。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違紀(jì)行為，就得及時(shí)批評(píng)，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，不再違反。 當(dāng)然學(xué)生社會(huì)閱歷不足，思想單純，自制力不強(qiáng)，難免會(huì)有違反紀(jì)律的現(xiàn)象出現(xiàn)。如果教師對(duì)學(xué)生的不良行為只是一味地體罰、責(zé)怪、高聲訓(xùn)斥，會(huì)使學(xué)生的自尊心受到傷害， 產(chǎn)生逆反心理，不良行為會(huì)愈演愈烈，因此教師務(wù)必對(duì)他們更加呵護(hù)，用情感去影響、感化他們，正因愛(ài)往往在學(xué)生的感情世界中占有不可代替的地位，如果教師能夠適時(shí)地顯示出對(duì)違紀(jì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)與關(guān)注，他們便會(huì)如獲至寶，深受感動(dòng)，真正從心底尊重，佩服自己的老師，這便是他尊重他人的開(kāi)始，并將尊師之情擴(kuò)展開(kāi)去，便會(huì)成為懂得尊重人，愛(ài)護(hù)人的人。教師的愛(ài)心還會(huì)強(qiáng)化全班同學(xué)對(duì)群眾的歸宿感構(gòu)成強(qiáng)大的群眾凝聚力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 當(dāng)然，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教師的表率作用不可忽視。孔子說(shuō)：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 教師務(wù)必嚴(yán)格遵守學(xué)校作息制度，嚴(yán)于律已，講究公共衛(wèi)生，維護(hù)公共秩序，言行舉止禮貌大方。教師的行為，對(duì)學(xué)生起著多么重要的作用。 二、利用國(guó)旗下的講話進(jìn)行規(guī)范教育 國(guó)旗下的講話，資料豐富多彩，我校每位擔(dān)任國(guó)旗下講話任務(wù)的老師都能緊跟目前形勢(shì)或有關(guān)節(jié)日，紀(jì)念日，進(jìn)行相關(guān)資料的講話。有英雄人物故事，有紀(jì)律法制教育，有道德教育，有心理健康教育，有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生教育每位教師要緊密配合學(xué)校工作，讓學(xué)生耳濡目染，潛移默化。 三利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育 英雄人物故事是對(duì)學(xué)生理想教育的重要途徑。它能夠幫忙學(xué)生樹(shù)立崇高的理想，走向成才之路。透過(guò)學(xué)習(xí)