【正文】 響了青少年學生的身心發(fā)展。 二、利用國旗下的講話進行規(guī)范教育 國旗下的講話，資料豐富多彩，我校每位擔任國旗下講話任務的老師都能緊跟目前形勢或有關節(jié)日，紀念日，進行相關資料的講話。 有的家長因溺愛，對孩子的不良行為坐視不理，甚至助長壞習氣，比如老人偷偷給孩子超多的零用錢，導致孩子養(yǎng)成吃零食 ，迷戀游戲機；還有些家長生怕自己的心肝寶貝吃虧，告誡孩子不能吃虧，別人打你，你要還手，必須要打贏，導致孩子不明是非，不分輕重，同學稍不注意碰到他，他就大打出手。中國的先哲也有慎始的教訓，一種習慣之養(yǎng)成，莫不由漸而來。各位同學必須要牢固樹立安全第一，職責重于泰山的安全意識，要學習掌握交通、飲食、防雷、防火、防溺水等必要的安全常識 和生存自救知識，構成較強的自我保護和自我防范潛質。做到同學之間要互相尊重，不污辱他人的人格，尊重他人的宗教信仰自由和民族習慣，不制造和傳播有礙團結和有損他人的言論，不好因閑言碎語或小事不合而爭吵、打架，甚至斗毆，以免給雙方帶來傷害；發(fā)生矛盾、糾紛要心平氣和地協(xié)商解決，要學會換位思考，互諒互敬，切忌意氣用事。 第二階段：組織實施階段 (4 月 5 日至 6 月 14 日 ) 時刻 主題 4 月 5 日 習慣養(yǎng)成的必要性 4 月 12 日 學習《守則》、《規(guī)范》 4 月 19 日 安全行為習慣 4 月 26 日 遵章守紀、自覺學習的習慣 5 月 3 日 按時作息 5 月 10 日 講究衛(wèi)生 5 月 17 日 愛護公物 5 月 24 日 勤儉節(jié)約 5 月 31 日 團結友愛 6 月 7 日 儀表端莊 6 月 14 日 禮貌禮貌 6 月 21 日 誠實守信 6 月 25 日 總結表彰 說明：每次主題班會要求見以上 三、活動資料，各班可根據(jù)實際另行強化教育。讓學生在體驗中產生情感，在行為中表現(xiàn)情感。 良好的行為習慣不是天生就有的，而是在長期生活、學習中逐漸構成的，它貫穿于生活 、學習的各個方面，讓我們大家行動起來，從身邊的點滴小事教育做起，上課認真聽講；彎下腰，撿起腳下的紙片；伸出手，擰緊滴水的龍頭；禮貌地說聲：老師早同學好。 幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成要有良好的環(huán)境和必要的條件，如整潔、干凈的活動室，獨立進餐的環(huán)境，使幼兒受到潛移默化的感染。經過幼兒園的教育，孩子在進餐習慣和進餐時間上都有了進步，但孩子在家中仍要外婆喂。為家長推薦好的書刊、雜志，并定期組織家長來談談自己的育兒經驗，反饋閱讀家庭教育文章的心得，加強學習，不斷地提高自身的文化修養(yǎng)，用心地向書本學習，用心地向他人學習，用心地向孩子學習，用心地進行教育反思。 對幼兒行為習慣養(yǎng)成教育的幾點建議 （一）開展豐富多彩的教育活動 幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成來源于生活，完善于生活，通過幼兒一日活動及特定活動來培養(yǎng)幼兒良好行為習慣，是習慣養(yǎng)成教育的基本渠道。一個良好的班風的構成與班主任善于培養(yǎng)學生良好行為習慣，善于細致入微地觀察學生的思想動態(tài)和心理，情感變化是分不開的。 五、活動要求： 各班在 2024 年 4 至 6 月時刻內，每周應開好一周一習慣主題的班會（見上），讓學生知道每一習慣對人生的好處，此刻怎樣養(yǎng)成。學校成立日常行為習慣養(yǎng)成教育領導小組。做到愛護學校的花草樹木，不采摘校園內各種花果；自覺愛護宿舍、教學和活動等場所的公共設施，嚴格遵守操作規(guī)程，不好亂畫、亂涂、亂貼；不好損壞桌椅 、門窗玻璃和學校的其他建筑物。為了建設一個高度禮貌的社會，務必抓緊養(yǎng)成教育。心理學也告訴我們：良好的行為習慣是知、情、意、行的統(tǒng)一體，明確養(yǎng)成教育的目標和重要好處，到達情感的共鳴，從而帶給無窮的動力，透過意志保證，最終成為自覺的行動。 四家校配合，社會支持 小學生年齡小、自控性差，模仿潛質強。 當然，要讓學生養(yǎng)成良好的習慣，教師的表率作用不可忽視。 不在小攤上買零食，不吃變質食物，不喝生水。 細化目標： 自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。 （六）勤儉節(jié)約的習慣 勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，目前培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣刻不容緩。 用心聽對方說話，不好一邊聽一邊思考自己的事。炫酷昵稱 細化目標： 熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。他有進步就給予肯定，這樣他的性格就相應的外向起來。 1．方法指導，同學互助結對子 首先，針對經常漏做、不做作業(yè)或忘帶作業(yè)等現(xiàn)象給予方法指導，讓學生自備一個作業(yè)記錄本，記下各科作業(yè)，同桌間互相檢查簽名。 培養(yǎng)的學習習慣有八個 明日學具，準備齊全 今天任務，今天完成 發(fā)現(xiàn)錯誤，及時改正 專心學習，珍惜時間 讀書寫字，姿勢端正 課前預習，單元復習 讀書看報，查找資料 學有計劃，學有目標 良好行為習慣 （一）要求合理 （二）明理激情 （三）榜樣示范 四）激勵強化 （五）行為訓練 （六）注重體驗 （七）防微杜漸 （八）堅持不懈 （九）家校配合 第三篇：行為習慣養(yǎng)成教育 行為習慣養(yǎng)成教育 現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說： “ 教育是什么，往簡單方面說，只須一句話， 就是要養(yǎng)成良好的習慣。平時父母回到家為他們接一接手中的提物，拿一拿拖鞋，倒一杯茶，這都是身為兒女對父母應盡的責任。美國 911 事件發(fā)生的之時，由于電梯已經癱瘓，在世貿大樓中的所有人都必須走防火樓梯逃生，在這樣的危急關頭沒有人擁擠，而是靠右邊按照順序排隊下樓，把左邊空間留給消防和援助人員。戰(zhàn)勝自己不是一下就能做到的，需要從小處開始改變，一點一點地克服自己的弱點養(yǎng)成良好的習慣。 一、要擁有自信的人生 一個人如果不自信，只會一事無成。 有些目標的達成 ，想讓學生一下子養(yǎng)成不容易，所以有必要把一個目標化為幾個具體的目標，讓學生循序前進，不斷進步；在進行某一具體內容教育時，又要遵循由易到難，由淺入深的規(guī)律，最后達成質的飛躍。 教育學生在行為上要做到孝敬父母，尊敬老師，關心他人。 培養(yǎng)學生善于質疑的習慣。我作為三年級的一名班主任，我的班主任工作就從培養(yǎng)學生良好習慣入手，主要從以下幾個方面來培養(yǎng)學生良好的習慣。記得剛接這個班的時候，有好多學生早上是不刷牙，也有一些學生不經常洗澡、洗頭，甚至有的星期天不洗校服，針對我們班學生這些情況，我對他們進行教育，并每天進行個人衛(wèi)生檢查和評比，評出個人衛(wèi)生最好的個人與小組，通過評比，學生慢慢養(yǎng)成了良好的個人衛(wèi)生習慣。一般來說，質疑可以發(fā)生在新舊知識的銜接處、學習過程的困惑處、法則規(guī)律的結論處、教學內容的重難點及關鍵點處，概念的 形成過程中、解題思路的分析過程中、動手操作的實踐中；還要讓學生學會變換角度，提出問題。外出時，要向父母說明去向、理由和所需的時間，并且要按時回來。作為班主任，要抓住每一個契機，對學生的每一個行為習慣進行扎實有效的訓練，從而使整個班集體變得文明，向上。作為中學生如何獲得自信呢？ 其一，要悅納自己。這樣才能不斷進步，不斷取得成功，從而積淀自信。遵守規(guī)則不妨從小事做起。也可以概括成收集信息、整理信息、運用信息的習慣。良好習慣的養(yǎng)成是大量良好行為不斷積淀的過程，習慣形成的前提是某些具體行為的練習和熟練。 2．及時與家長溝通 學生的行為習慣的養(yǎng)成家校聯(lián)系是必不可少的，而且這學生的很多不良學習習慣和行為習慣的形成，都和家庭的教育密切相關，所以及時與家長溝通是整個養(yǎng) 成教育的重要一環(huán)，首先我和家長聯(lián)系，針對孩學生具有的這些不良的行為習慣形成進行原因分析，讓家長知道自己在接下來一段時間該如何做，然后和家長制定了一些方案：如 ，增加孩子和父母之間的情感和信任度。在家任性、沖動，稍有不如意就大喊大叫，母親根本管不了他 .案例分析： 該同學雖然好動、精力不集中、任性、學習成績很差 .這主要是由于家長沒有時間管他，在學校里也是“ 人見人恨 ” 的學生，老師和同學都不喜歡他甚至不再管他 .但該同學頭腦聰 .明、精力充沛，也有獲得成功的喜悅和欲望 .如有時他表現(xiàn)好了或是認真做對了一道題，只要老師 及時表揚鼓勵，他就會保持比較長的時間表現(xiàn)良好 .采取的措施： 對這樣的學生老師需要傾注愛心、關心和耐心 .從培養(yǎng)良好的行為習慣入手，多關心他的學習與生活，拉近地與教師的距離，要耐心糾正學生的不良行為，不能急于求成，要時時關心、時時指點，有進步就表揚鼓勵 .幫助學生樹立自信心，及時鼓勵他的每一次良好表現(xiàn)有進步時就給予肯定，讓他嘗到學習成功的甜頭 .多使用一些鼓勵性的語言，如 :“ 你進步了，很好 ” 、 “ 你做得很好很認真，同學們都應向你學習 .” 、“ 你的回答太好了 ” 等等 .功夫不負有心人，通過訓練就使他變 “ 你能行 ” 為 “ 我能 行 ” 教育效果： 通過幾個月的努力，現(xiàn)在同學們都覺得他鄉(xiāng)變了個人似的，上課聽課認真了，坐得住了，精力集中了，同學愿意與他一起學習了，學習成績 基本上達到合格了，并且勞動也非常積極。 不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。 細化目標： 晚上按時睡覺，早上按時起床。 對自己、他人、群眾的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品。 學習戶外常識，做好自我保護。小學生是學生良好習慣構成和培養(yǎng)的關鍵時期。有英雄人物故事，有紀律法制教育，有道德教育，有心理健康教育，有保護環(huán)境衛(wèi)生教育每位教師要緊密配合學校工作，讓學生耳濡目染，潛移默化。當然也有的家長缺乏正確的引導孩子在學校犯了錯，受到同學們的指責，回到家總想得到家長的同情或安慰，可家長恨鐵不成鋼對孩子進行更加嚴厲的指責，甚至打罵。一旦習慣養(yǎng)成，就會不慮而行，自覺地使自己的行為貼合社會的道德要求。 養(yǎng)成遵章守紀、自覺學習的習慣。做到互相幫忙，在學習上要相互交流，取長補短；在生活上要相互關心，同學有難處時要主動獻出一份愛心，盡所能給予幫忙。 本階段學生會、值班教師負責督察學生的日常行為習慣：主要包括出勤、學習、紀律、衛(wèi)生及在校表現(xiàn)，在本次活動實行百分計獎制，發(fā)現(xiàn)違反紀律者實行一人次扣一分，嚴重者要視情節(jié)輕重加倍扣分并要在教育處備檔后進行全校通報，學生會負責將上報學生名單通知班主任。另外，注重落實校本管理思想，突出全員參與，三位一體育人才。常言說得好：水滴石穿，繩鋸木斷，只要堅持，良好的行為習慣就自然會養(yǎng)成，學生的禮貌之風就會吹綠校園。幼兒從中模仿成人及同伴的良好行為習慣，這是使他們學習的直接范例，有效地影響著幼兒良好行為習慣的形成。我們及時與家長聯(lián)系，希望