小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊評價教案(編輯修改稿)
2024-09-21 19:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生的整體表現(xiàn)入手，將日常的片斷事實(shí)和記錄作為評價依據(jù)，通過觀察、訪談和調(diào)閱學(xué)生的成長記錄袋等實(shí)證材料，參考學(xué)生自評與互評結(jié)果，依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，并確定相應(yīng)等級。每個學(xué)期，填寫綜合素質(zhì)手冊對各項(xiàng)內(nèi)容的細(xì)化，通過各個評價要素對各維度確定相應(yīng)評價等級，以優(yōu)秀、良好、合格、待合格方式呈現(xiàn)。記載學(xué)生在這個學(xué)期突出的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃?，成功的事例等匯總填入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》中。 “ 成功 的足跡 ” 對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價應(yīng)慎重，避免以偏概全。 家長評價。以班為單位定期召開家長會，向家長了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，每月向家長發(fā)送《學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋單》，相互了解學(xué)生的變化，以便參與對孩子做正確的評價。征求家長對學(xué)校的意見及改進(jìn)措施，每學(xué)期請家長填寫《素質(zhì)綜合手冊》中的 “ 家長回音 ” 。 四、組織實(shí)施 （一）學(xué)校成立小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施細(xì)則，具體組織實(shí)施評價工作，審定評價結(jié)果，（二）使用統(tǒng)一格式的《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》，每個學(xué) 生每學(xué)年一份。綜合素質(zhì)評價分為學(xué)期評價與畢業(yè)評價，學(xué)期評價一般在學(xué)期末進(jìn)行，畢業(yè)評價在畢業(yè)前進(jìn)行，由一至六年級評價結(jié)果匯總合成。 綜合素質(zhì)評價與學(xué)業(yè)考試成績均達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生準(zhǔn)予畢業(yè) （三）學(xué)校在組織實(shí)施綜合評價過程中，要充分發(fā)揚(yáng)民主，采取學(xué)生自評、同伴互評、任課教師評價、班主任評價、學(xué)校評價等方式進(jìn)行評定。通過評價激勵學(xué)生成長。 （四）在學(xué)期末和畢業(yè)前，學(xué)校應(yīng)以書面形式將評價表通知學(xué)生本人及家長。各評價內(nèi)容得優(yōu)秀等的學(xué)生在校園內(nèi)公示 15 日以上。 若學(xué)生及其家長對評價結(jié)果有異議，應(yīng)以書面形式公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議，學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起 7 日內(nèi)給予書面答復(fù)。如學(xué)生及其家長對學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向教育主管部門反映。 六、制度保障 （一）建立公示制度。 ，通過適當(dāng)?shù)姆绞较蛏鐣?，學(xué)校要密切配合、廣泛宣傳，力爭做到家喻戶曉。 ，制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施細(xì)則，把評價的內(nèi)容、方法、程序和結(jié)果進(jìn)行公 示，并通過宣傳板、家長會、致家長一封信等形式，向家長做出明確說明，求得所有家長和社會的理解與支持。 ，公示各班評價小組的組成辦法以及組成人員名單，以便學(xué)生、學(xué)生家長及社會進(jìn)行監(jiān)督。 （公示時間不少于 3 天），接受監(jiān)督。良好，合格，不合格等級的學(xué)生，由學(xué)校評價委員會和班級評價小組及時以通知單或其他形式告知學(xué)生本人和家長。學(xué)校公布評價結(jié)果要充分考慮并消除對部分學(xué)生可能造成的消極影響，及時召開學(xué)生家長會或家長座談會，溝 通信息。對家長的質(zhì)疑，要拿出充分的、具有說服力的證據(jù)給予說明，化解矛盾，保持穩(wěn)定。 七、建立誠信制度。 、班級評價小組組成人員簽訂誠信協(xié)議，建立個人（包括學(xué)生）誠信記錄檔案。 。要求教師必須對學(xué)生一視同仁，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正地評價每一位學(xué)生。對評定的結(jié)論，如小組成員間存在分歧，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則作出決定；對于重大原則性分歧，應(yīng)提交學(xué)校評定工作委員會，經(jīng)過更為廣泛和深入的調(diào)研、討論后作出決定。 、家長進(jìn)行誠 信教育。在同學(xué)之間的互評中，做到客觀公正，在自評中做到實(shí)事求是。引導(dǎo)家長協(xié)助學(xué)校與學(xué)生做好評價工作，不為學(xué)生提供虛假證明，不影響學(xué)校的評價工作。 ，納入年終考核。對評價工作成效突出的教師，要適時進(jìn)行推廣和表彰。 泰興市宣堡小學(xué) 二 ○ 一四年 第四篇：綜合素質(zhì)評價手冊 成長快樂 共同分享 —— “ 綜合素質(zhì)評價手冊 ” 使用體會 這學(xué)期，我校實(shí)施了 “ 綜合素質(zhì)評價手冊 ” 這一新的評價體系體現(xiàn)了學(xué)生的 “ 成長 ” ，呈現(xiàn)出真實(shí)性，動態(tài)性的特點(diǎn)，下面談一下做為使用者的我的 切身體會。 如何填寫呢？首先學(xué)生的實(shí)際情況要實(shí)際了解， “ 巧婦難為無米之炊 ” ，學(xué)生的舉動就是老師的材料“ 朵 ” ，這就要求老師了解學(xué)生，這樣才能更好地和孩子溝通。以下是我的點(diǎn)體會。 一、高估學(xué)生提高期望值 春麗是我得間的學(xué)生，品學(xué)兼
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