【文章內(nèi)容簡介】 培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言能力 月 — 6 月 1 日：查漏補缺，綜合模擬練習(xí)，針對性地進(jìn)行實踐和運用能力。 六．學(xué)困生輔導(dǎo)計劃： 學(xué)困生名單： 高三（ 1）班有： 張曉麗張曉敏張曉麒祁永麗趙莉 冶忠虎張全斌馬誠賈正勇馬文明 高三（ 2）班有： 韓寧宋曉偉馬鑫厙興龍馬曉軍 羅靜馬國棟韓德良 高紅馬林 個案分析： 張曉敏，這個孩子是女生。平時上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)完成馬虎，甚至喜歡欠作業(yè)。不喜歡發(fā)言，膽小。但有希望自己學(xué)習(xí)有成就的愿望。 韓寧，是個男生。他有好動癥，平時上課就是一直在課堂上做些與上課無關(guān)的事情，并控制不了自己。理解能力差，但擁有童心，能聽取他人的教導(dǎo)。 趙莉，是女生。屬于學(xué)習(xí)懶惰型。她的成績差， 60％是自己懶惰造成的，還有一部分是由于家庭造成的。她是一個單親的孩子，而且父親常年在外，根本就沒有管教她，她的習(xí)慣很差。 張曉麒，是男生。上課沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，喜歡在課堂上永保沉默。對自己的學(xué)習(xí)要求非常放松。對教師與同學(xué)的 “ 管教 ” 不理會。 馬鑫，對自己的學(xué)習(xí)沒有什么要求?；旧鲜亲约旱氖虑橐改赣H管教著才能完成，也就是 “ 逼著完成學(xué)習(xí) ” 。在學(xué)校也是不想完成作業(yè)，抱著 “ 能混則混的心里 ” ，沒有學(xué)習(xí)的激情。 馬國棟，是男生，家長沒有能力在學(xué)習(xí)上給予孩子指導(dǎo)和提高。孩子自己對學(xué)習(xí)的要求不高，沒有教師的 “ 催繳 ” ，他們就當(dāng)沒作業(yè)一樣。上課舉手發(fā)言基本沒有，就是要教師點名發(fā)言。 七、采取的措施 課外輔導(dǎo)。一有時間就請他們到辦公室來輔導(dǎo)。 發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用 “ 一幫一 ” 幫助他們在學(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。 課堂上創(chuàng)造機會讓學(xué)困生多表現(xiàn)，讓他們多動腦，動口，動手，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是在進(jìn)行簡單的計算，使他們愛上數(shù)學(xué)。 對學(xué)困生實施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識。 采用激勵機制，對學(xué)困生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗成功感。 充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績；對他們可以適當(dāng)放寬一些 學(xué)習(xí)要求：如在該卷時，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。 及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。 利用整理課、課后輔導(dǎo)，午休等時間，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。 定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時機，“ 傳情報 ” 、 “ 送喜報 ” 促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。 輔導(dǎo)地點：高中年級組 八． 奮斗目標(biāo) 希望通過最后三個月系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，力爭完成指標(biāo)任務(wù)，盡量縮小與同類兄弟學(xué)校的差距。 2024 屆高三英語第二學(xué)期復(fù)習(xí)計劃 化 隆 二 中 馬 秀 峰 二〇一四年三月一日 第三篇： 0032024 屆高三英語備課組復(fù)習(xí)計劃 2024 屆高三英語教學(xué)復(fù)習(xí)計劃 高三英語備課組（ 2024/8） ★ 計劃關(guān)鍵詞：新課標(biāo)有效性可行性 ★ 計劃目標(biāo)：學(xué)科有效人數(shù)力爭千人 ★ 計劃出發(fā)點：面對 2024 高考，我們制定計劃是基于以下一些想法： 1．思想上做好充分的準(zhǔn)備。 2024 高考不同于以往的高考，對于每一位高三英語老師來說都是又一次全新的探索，既是挑戰(zhàn)又是機遇，因此我們認(rèn)為首先要在思想上做好準(zhǔn)備，做到以全新的姿態(tài)迎接 2024 高考； 2．把研究放在重要的位置。我們準(zhǔn)備把 研究的重點鎖定于教材，課標(biāo)，以及近五年的高考試卷，想方設(shè)法提高高考復(fù)習(xí)的針對性； 3．細(xì)化復(fù)習(xí)的全過程。如何把新課標(biāo)要求，新的高考要求細(xì)化到高三一輪復(fù)習(xí)課中是我們本屆高三英語復(fù)習(xí)的關(guān)鍵之舉； 4．力爭在高三英語復(fù)習(xí)中做到務(wù)實與創(chuàng)新。堅實的基礎(chǔ)語言知識和基本的聽說讀寫譯能力會使得更多的學(xué)生信心十足地應(yīng)對高考，也就是說我們應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)中抓住 “ 不變 ” 提高復(fù)習(xí)的實效，但同時需考慮到2024 高考的特殊性，針對這樣的特殊性（新形勢新要求，語數(shù)外要求高），我們應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)的理念、方法、練習(xí)的選擇上都要有相應(yīng)的變革，如果我們依 然按老一套來組織復(fù)習(xí)必定不會取得好的效果，所以在抓住“ 不變 ” 的同時，我們還應(yīng)思考如何以 “ 變 ” 應(yīng) “ 變 ” ，變中求生，變中求突破。 一、學(xué)情分析：我校高三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)整體狀況不容樂觀，主要存在的問題是：學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不濃，基礎(chǔ)知識不扎實，這表現(xiàn)在學(xué)生的語言運用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。要想在高三最后階段改變這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況難度相當(dāng)大，尤其是英語學(xué)科出問題的臨界生。 二、階段計劃及教學(xué)目的和要求 1．高三上學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排 （ 1） 8 月 31 日 12 月 19 日 M9U2M11U4 結(jié)束。所用時間為 16 周，每 3 周 2 個單 元； （ 2） 12 月 20 日 1 月 19 日 M1U1M4U3 一輪復(fù)習(xí)結(jié)束，所用時間為 4 周； （ 3） 1 月 20 日至月底，期末迎考強化復(fù)習(xí)和考試； （ 4） 2 月份為春節(jié)和寒假時間。 2．高三上學(xué)期新單元教學(xué)課時安排（ 14 課時， 1 周半完成一個單元） Period 1,23Wele Reading Period 45Word power Period 67Grammar Period 89Task Period 1011Project: Reading 注：多余的課時用于評講練習(xí)，聽寫，檢查作業(yè)，月考。 3．高三上學(xué)期新單元教學(xué)作業(yè)布置要求： 1）每單元聽寫一次本單元的單詞和短語； 2）強化閱讀和任務(wù)型閱讀交替進(jìn)行，每周 5 篇； 3）每周 6 次作業(yè)，自編練習(xí) 3 份，課課練 checkout 1 份，同步導(dǎo)學(xué)選 2 份，每天有布置就要有檢查、批閱和評講； 4）教師要注意保存好每份評講過的練習(xí)以便檢查。 4．高三下學(xué)期復(fù)習(xí)教學(xué)安排 （ 1）第一階段（ 3 月初至 4 月 6 日 M5U1M8U4 復(fù)習(xí)，包括 M1M4 的復(fù)習(xí)）：本階段的復(fù)習(xí)宗旨是以基礎(chǔ)復(fù)習(xí)帶能力訓(xùn)練，側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識（重點是詞匯、語法）夯實學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生。復(fù)習(xí)內(nèi)容主要是高 一、高二課本，同時貫穿綜合練習(xí)和語法訓(xùn)練，所選用的輔助材料有：《高考一本通》、《語法練習(xí)卷》，同時我們?nèi)w教師又編寫了一套校本化的配套練習(xí)材料，側(cè)重對學(xué)生的基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與歸納整理，以及對學(xué)生所掌握知識多少進(jìn)行反復(fù)的測試。我們將通過一日一練、雙周練、月考的流程對學(xué)生的知識進(jìn) 行系統(tǒng)的檢查，然后編寫錯題集，對學(xué)生薄弱而不足