2004學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文第十二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃工作計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-09-21 19:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實(shí)，有一定的條理。 四、班級(jí)情況分析 本班學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)不太排斥，基礎(chǔ)知識(shí)掌握尚可，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，需加強(qiáng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。 五、方法措施１、看圖學(xué)文教學(xué)時(shí)，要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來(lái)。２、講讀課文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。３、重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。４、加強(qiáng)信息反饋，注意師生溝通。５、讀寫結(jié)合，以讀促寫。６、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。７、積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。六、教學(xué)進(jìn)度周次 內(nèi) 容０１ １～２課０２ ３課、４～５課０３ 口語(yǔ)交際習(xí)作一 回顧拓展一 ０４ 7 課０５ 9 課０６ 口語(yǔ)交際習(xí)作回顧拓展二０７ 10～１０課０８ １２～１３課０９ 口語(yǔ)交際習(xí)作三回顧拓展三１０ １４課、 15 課１１ 16～１ 7 課五一放假１２ 口語(yǔ)交際習(xí)作四回顧拓展四１３ １８～２０課１４ ２１課口語(yǔ)交際習(xí)作五 回顧拓展五１５ 綜合性學(xué)習(xí)１６ 綜合復(fù)習(xí)１７ 綜合復(fù)習(xí)１８ 期終復(fù)習(xí)１９ 考試六年級(jí)第十二冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 相關(guān)文章 :2024 年上學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2024 學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 2024～ 2024 學(xué)第二學(xué)期地理教研活動(dòng)計(jì)劃 2024 新學(xué)期的生物教學(xué)計(jì)劃 20242024 五年級(jí)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 20242024 新學(xué)期初三教學(xué)計(jì)劃蘇教版三年級(jí)（下）科學(xué)教學(xué)計(jì)劃查看更多 教學(xué)工作計(jì)劃 第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文第十二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)語(yǔ)文第十二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 （ 2０１０ —— 201１學(xué)第二學(xué)期） 中衛(wèi)一小李愛(ài)蓮 一、班級(jí)學(xué)生情況分析： 本班共有學(xué)生７２人，男生 3８人，女生 3４人。本班學(xué)生整體素質(zhì)較好，他們中的大多數(shù)同學(xué)懂禮貌、愛(ài)護(hù)公物，講究衛(wèi)生，思想積極健康，學(xué)習(xí)目的明確，上進(jìn)心較強(qiáng)，并能積極主動(dòng)參加班級(jí)各類活動(dòng)；部分同學(xué)愛(ài)好讀書(shū)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，課堂表現(xiàn)活躍，思維敏捷，善于開(kāi)動(dòng)腦筋解決疑難問(wèn)題，但也有個(gè)別學(xué)生惰性較大，家長(zhǎng)平時(shí)又疏于督導(dǎo)，因此他們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，尤其是作文有極大的畏懼心理，他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不夠濃，缺乏主動(dòng)性；一部分中等生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，并能主動(dòng)積累好詞佳句以豐富平時(shí) 的日記及習(xí)作內(nèi)容，并具備一定的閱讀能力；大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感知其內(nèi)涵。 二、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析： 教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組 “ 古詩(shī)詞背誦 ” ，提供了 10 首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了 “ 綜合復(fù)習(xí) ” 。 本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組 “ 難忘小學(xué)生活 ” 。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括 “ 活動(dòng)建議 ” 和 “ 閱讀材料 ” 兩大部分。 本冊(cè)教材除去第六組，共有課文 21 篇，其中精讀課文 10 篇，略讀課文 11 篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由 “ 導(dǎo)語(yǔ) ”“ 課例 ”“ 口語(yǔ)交際 ?習(xí)作 ”“ 回顧 ?拓展 ” 四部分組成。課例包括4— 5 篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了 “ 資料袋 ” 或 “ 閱讀鏈接 ” 。全冊(cè)安排 “ 資料袋 ” 三次，安排 “ 閱讀鏈接 ” 五次。 “ 口語(yǔ)交際 ?習(xí)作 ” 依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。 “ 回顧 ?拓展 ” 由三個(gè)欄目組成， “ 交流平臺(tái) ”“ 日積月累 ” 是固定 欄目，另有 “ 成語(yǔ)故事 ”“ 趣味語(yǔ)文 ”“ 課外書(shū)屋 ” 穿插安排，不再設(shè) “ 展示臺(tái) ” 欄目，其中， “ 趣味語(yǔ)文 ”“ 成語(yǔ)故事 ” 各安排了兩次， “ 課外書(shū)屋 ” 安排
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