第8課中華文化的勃興一教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-30 20:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 址陶器上的符號》，了解甲骨文的由來。 在甲骨文的象形文字后，根據(jù)自己的理解，寫出現(xiàn)代的漢字。 學生完成“動腦筋”。 閱讀《占卜和甲骨文》。 討論“你對天文知多少”？ 小品表演 《扁鵲行醫(yī)》 ，分別說出小品中哪種診斷是“望、聞、問、切”？ 討論并歸納：在本地，有哪些民風民俗過端午節(jié)（包粽子 、“端午節(jié)”在門旁插艾蒿，都是過端午紀念屈原的方式。） 簡單了解一下“鐘鼓之樂”。 導入 同學們，前面我們主要學習了夏商周時期的政治史和經(jīng)濟史，今天我們將要學習的是這一時期的文化史。 中國是四大文明古國之一，古代中華文化經(jīng)歷勃興、 昌盛 、輝煌 、燦爛的歷程，它源遠流長 、博大精深。下面我們一起走進中華文化的第一站 —— 中化文化的勃興（一）。（課件顯示課題） 本課主要介紹的是先秦時期的文化。那么先秦時期聰明的祖先們給我們留下了哪些珍貴的文化遺產(chǎn)呢？（出示本課的三個子目錄，讓學生先初步整體了解本課大致內(nèi)容。） 教學片段 主題一：文字的演變 師：世界因為有文字而精彩，人類因為有文字而文明，文字是文明出現(xiàn)的重要標志，是幾千年文化傳承的主要載體，關(guān)于文字的起源曾經(jīng)有個美妙的傳說 —— 倉頡造字。那 么文字倒底起源于什么呢？下面我們先一起來體驗一下考古的樂趣。 師生互動：出示導言方框中陶尊和二里頭遺址陶器上的符號讓學生猜出刻畫符號的意思，使學生及時進入學習狀態(tài)。（學生猜的結(jié)果可以是多元的） 老師強調(diào)這些符號，雖然還不能稱其是文字。但它已經(jīng)具
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