【總結(jié)】第8課鐵器牛耕引發(fā)的社會變革課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)時順帶把這些題給做了,試試你的身手呀!1.觀察對比木制工具、石制工具和鐵制工具,看看哪一種工具的勞動效益高。2.了解農(nóng)民有哪些常用的鐵制農(nóng)具。3.查一下工具書,弄清生鐵、熟鐵和鋼的區(qū)別是什么。課堂練習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)都在這里了,課堂上
2024-11-15 23:14
【總結(jié)】第8課鐵器牛耕引發(fā)的社會變革[通過這次練習(xí),意味著你]1、了解春秋戰(zhàn)國時期鐵制工具、牛耕的使用,在生產(chǎn)上是巨大的歷史進(jìn)步,大大促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的變革。2、在了解商鞅變法的主要內(nèi)容和作用等史實的基礎(chǔ)上,認(rèn)識社會變革對社會發(fā)展的巨大推動力[課堂同步練習(xí)(A)]一、課堂訓(xùn)練*1、戰(zhàn)國時期引起社會變革
2024-12-03 03:55
【總結(jié)】第8課鐵器牛耕引發(fā)的社會變革基礎(chǔ)知識鞏固1.西周時期,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所采用的方式是()A.“千耦其耘”B.個體耕耘C.牛耕技術(shù)D.鐵制工具2.我國開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具是在()A.夏朝B.商朝C.春秋時期D.戰(zhàn)國時期3.下列事件成
【總結(jié)】鐵犁鏵遠(yuǎn)古人類代表工具質(zhì)地代表元謀人北京人半坡聚落河姆渡聚落夏、商、西周春秋、戰(zhàn)國石器打制石器石器打制石器石器磨制石器石器、骨器磨制石器、骨耜石器、木器石鏟、木斧鐵器鋤、耙、犁鏵
2024-11-18 21:09
【總結(jié)】中小學(xué)課件:/中小學(xué)課件站鐵器牛耕中小學(xué)課件:/中小學(xué)課件站千耦其耘:西周時期,人們使用木制、石制工具進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn),大規(guī)模集體耕作。個體農(nóng)耕:1、春秋時期,鐵制工具廣泛應(yīng)用與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域;2、春秋時期出現(xiàn)了牛耕。一、從千耦其耘到個體農(nóng)耕中小學(xué)課件:/中小學(xué)課件站有部分課件由于控制文
2024-12-07 14:57
【總結(jié)】:/中小學(xué)課件站第二單元國家的產(chǎn)生和社會變革第7課鐵器牛耕引發(fā)的社會變革:/中小學(xué)課件站課程標(biāo)準(zhǔn)了解春秋戰(zhàn)國時期的社會變化。通過商鞅變法,認(rèn)識改革使秦國逐漸強(qiáng)大起來。:/中小學(xué)課件站有部分課件由于控制文件大小,內(nèi)容不完整,請聯(lián)系購買完整版:/中小學(xué)課件站從千耦齊耘到個體農(nóng)
【總結(jié)】鐵犁鏵制作材料木、石、骨、蚌銅、青銅鐵代表性生產(chǎn)工具木頭、石頭、骨耜、蚌鐮等很少用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)鍤、鋤、耙、镢等優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)廉價,硬度不夠,不耐用銅珍貴,質(zhì)地軟;青銅雖硬但易脆、易斷蘊(yùn)藏豐富,開采方便,質(zhì)地堅硬。
2024-11-19 04:17
【總結(jié)】第7課鐵器牛耕引發(fā)的社會變革【教材分析】本科是七年級上冊第二單元第八課內(nèi)容,這段戰(zhàn)國史上承春秋,下迄秦,完成了由奴隸制度到封建制度的轉(zhuǎn)變,又對秦統(tǒng)一六國起到至關(guān)重要的作用。這一切的變化都與戰(zhàn)國時代的變法或改革有著密切的聯(lián)系。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容中滲透了許多政治學(xué)原理,如何在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)有效突破生產(chǎn)工具、方式進(jìn)步引起社會變革的教學(xué)難點(diǎn),又要突出商鞅
2024-12-09 13:59
【總結(jié)】石器木器鐵器公作千耦其耘個體農(nóng)耕分地則遲則速競相改革的時代風(fēng)潮國家魏國楚國韓國齊國秦國人
2024-11-18 19:08
【總結(jié)】北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書七年級上冊講義【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】通過商鞅變法等史實,認(rèn)識戰(zhàn)國時期社會變革的作用。一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力1.了解春秋戰(zhàn)國時期鐵器牛耕的使用,在生產(chǎn)上是巨大的歷史進(jìn)步,大大促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的變革。2.掌握商鞅變法的內(nèi)容和作用。過程與方
2025-08-16 01:42
【總結(jié)】第七課鐵犁牛耕引發(fā)的社會變革春秋時期一個農(nóng)民的自白生產(chǎn)力低下“王令眾人曰xié田”隨著時間的推移,一種質(zhì)優(yōu)價廉的金屬開始被人們使用,大家也開始逐漸用牛犁地,人們在田間勞動的情形已經(jīng)悄然發(fā)生了變化。鐵器牛耕的出現(xiàn)生產(chǎn)力提高了原來那么少的土地根本不能滿足我,我現(xiàn)在只想努力
2024-09-28 14:56
【總結(jié)】第7課鐵器牛耕與社會變革(奴隸社會向封建社會過渡)看誰找得多?找出本課講述的春秋戰(zhàn)國時期的具體變革的事例,突出一個“變”字。路一個主題兩條線索三個方面生產(chǎn)力發(fā)展鐵農(nóng)具使用和推廣牛耕使用和推廣都江堰的興修變商鞅變法勞動工具的革新:
2024-12-07 23:50
【總結(jié)】1第2節(jié)生物膜的流動鑲嵌模型(教學(xué)案)班級姓名組號成績【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.簡述生物膜的結(jié)構(gòu)。2.探討在建立生物膜模型的過程中,實驗技術(shù)的進(jìn)步所起的作用。3.探討建立生物膜模型的過程如何體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
2024-11-21 05:12
【總結(jié)】§古代歷史上,日本在亞洲拜認(rèn)了第一位老師,向老師學(xué)習(xí)。但明治維新(拜認(rèn)了第二位老師)后不久,日本就對他的第一位老師發(fā)動戰(zhàn)爭,逼老師簽訂不平等條約,收錢占地。20世紀(jì)30年代,他再一次向他的第一位老師發(fā)動戰(zhàn)爭。——摘自陳冰《作坊里的日本》大化改新明治維新由奴隸社會過渡到封建社會從封建社會走上發(fā)展資本主
2025-01-22 00:05
【總結(jié)】第三單元中國近代史上的甲午中日戰(zhàn)爭,中國敗給曾經(jīng)跟自己命運(yùn)相似的國家,它是如何崛起的呢?讓我們一起來探究日本的崛起,揭示歷史的真諦。講授新課一、幕府統(tǒng)治的危機(jī)讀課文回答:19世紀(jì)中期日本面臨著怎樣的狀況?“內(nèi)憂外患”一、幕府統(tǒng)治的危機(jī):國內(nèi)階級矛盾尖銳(手工場場主、商人、
2025-01-22 00:10