教研課走遍天下書為侶教案設計(編輯修改稿)
2024-12-30 19:05 本頁面
【文章內容簡介】 一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。 一本你喜愛的書就是＿＿＿＿，也是＿＿＿＿＿。 ① 反復讀：引導學生深刻體會作者的愛書情懷：由前面的 “你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家 ”，到現在的 “就是 ”“也是 ”，愈加表達出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。 ② 仿寫：書像一個朋友，像一個家；書就是一位朋友，就是一處隨時想去就去的故地。正是這些貼切的比喻，充分地表達出作者的愛書之情，讀書之法。其 實關于書的比喻有很多，高爾基也曾說過， “我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上 ”。你讀過這樣的句子嗎？或者結合你自己的課外收集到的名人名言，也試著用 “一本你喜愛的書就是＿＿＿＿，也是＿＿＿＿＿。 ”來說一說。 讀中理解，讀中感悟，體驗情懷，悟出寫法。在課文學習的基礎上，引導學生聯系實際或名人名言，仿寫中進一步感受愛書之情，明白讀書的意義，增強讀書的興趣。 ４、創(chuàng)設對話情境，師生合作朗讀體會作者對書的無限喜愛之情。 采用合作朗讀的形式，引導學生讀中領悟設問和層層深入的寫作方法，深華情感。 四、復習生字，活用新詞 １、出示生字 “侶、娛、趟、誦、盒、豫、趟、零、編、某 ”，引導學生識記，交流一些易混易錯字的筆畫。如 “豫 ”的左邊的是 “予 ”不是 “矛 ”， “零 ”的下邊是 “令 ”不是 “今 ”， “某 ”的上邊是 “甘 ”不是 “廿 ”。 ２、挑選自己喜歡的字組詞后再編個故事或片段、詩歌等。 五、置留問題，布置作業(yè) １、走遍天下書為侶，作者又是怎樣去對待這個書本朋友呢？怎樣去閱讀呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。 ２、整理自己的讀書方法，收集名人讀書小故事。另外在書庫中選擇你曾經很喜歡的一本書，再讀一讀，看看有沒有見到朋友般的感覺。 ３、有感情地朗讀剛學過的課文中你自己喜歡的段落。 【板書設計】 ３、走遍天下書為侶 伴侶 朋友 書是家 故地 第二課時一、復習導入 １、復習新詞。 ２、回顧課文內容，說說作者只帶一本書上路的原因。 二、品味語言，領悟表達方法 5 １、了解了作者的選擇，你有什么深刻的感受？ （作者特別喜愛書，對書有著深厚的感情，而且作者很會閱讀。） ２、作者對書有著深厚的感情。那么，作者是如何生動具體地表達自己的這種情感的呢？ （學生默讀課文，找出自己的根據，然后反復讀一讀自己找到的句子，體會作者對書的深厚感情。） ３、學生研 讀第三段，邊讀邊做筆記： 課件出示：首先我會思考，故事中的人為什么會這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續(xù)把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經歷 …… ⑴ 自由讀，想象著你就是著名作家尤安 ?艾肯，你怎樣向大家介紹你的讀書方法。相機理解 “新東西 ”的意思。 ⑵ 梳理寫作順序：請用最簡潔的語言介紹你的讀書方法： 抓住 “首先、然后 、最后 ”這三個表示順序的詞語來介紹讀書的方法。 引導學生梳理、概括，這既是理解內容的過程，更是錘煉思維的過程。 ⑶ 談談 “一遍又一
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