【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 曲。）四、閱讀鏈接，升華情感師：請(qǐng)大家放聲朗讀《神奇的書》。1．畫出書神奇的地方。2．表達(dá)方法都一樣，我們能借助一些詞語(yǔ)盡快背誦出來(lái)。（出示積累屋）五、布置作業(yè)回答課后問(wèn)題【出示】（能量站）你的小船來(lái)到了驚險(xiǎn)的漂流谷，需要補(bǔ)充能量才能在書海遨游的更舒暢。共讀一篇文：《憶讀書》，下周我們交流讀書的體會(huì)。第三篇：走遍天下書為侶 教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)４個(gè)生字，會(huì)正確讀寫”伴侶、娛樂(lè)、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語(yǔ)；背誦自己喜歡的段落。２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容，感受作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)，并受到啟示；逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為侶”的閱讀習(xí)慣。３、通過(guò)多種形式地讀，領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)，體會(huì)假設(shè)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、比喻等的表達(dá)效果；學(xué)習(xí)用比喻的表達(dá)方式寫出“一本你喜愛(ài)的書就是＿＿＿＿，也是＿＿＿＿”。４、閱讀《神奇的書》，感悟比喻、擬人表達(dá)方式的妙處。交流名人讀書名言，增加語(yǔ)言積累。繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。繼續(xù)開(kāi)展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。【教學(xué)難點(diǎn)】理解反復(fù)讀一本書的原因和方法?！菊n時(shí)安排】 ２課時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】１、讓學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言。２、把相關(guān)的句子制作成課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、漫談引入，激趣導(dǎo)入１、同學(xué)們，如果有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇什么呢？２、剛才大家談了很多，我們似乎很難作出選擇到底帶什么東西好?？捎羞@樣一個(gè)人，她說(shuō)(課件出示)：如果你問(wèn)到我，我會(huì)毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇一本書?！闭?qǐng)大家讀讀這句話，你讀出了什么味兒？相機(jī)理解“毫不猶豫”的意思，朗讀體會(huì)。３、這個(gè)“我”是誰(shuí)？(英國(guó)著名女作家尤安?艾肯。)這是她在１９７４年為國(guó)際兒童圖書節(jié)所寫的獻(xiàn)辭里講到這話，讓我們?cè)俅胃惺苣欠莞腥酥辽畹墨I(xiàn)辭吧！出示課題《走遍天下書為侶》。４、朗讀課題，解讀課題：⑴誰(shuí)愿意來(lái)讀課題？指名讀，齊讀：⑵讀了這個(gè)課題，你心中有什么疑問(wèn)？你猜猜作者會(huì)在文中告訴我們什么？ 作者為什么要走遍天下書為侶？ 怎樣與書作伴侶？ 與書為侶有什么感受？二、初步感知，了解內(nèi)容１、讀課文前，先琢磨琢磨題目的意思，猜一猜，想一想，是一種很好的讀書習(xí)慣 ２、反復(fù)朗讀難讀的段落：３、指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。４、引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。三、讀書交流，探究體驗(yàn)１、作者為什么會(huì)如此毫不猶豫地選擇一本書作為環(huán)游世界的伴侶？現(xiàn)在，讓我們深入到課文的字里行間。來(lái)細(xì)細(xì)地體會(huì)其中的道理。請(qǐng)大家默讀課文，用心思考。２、全班交流作者為什么要選擇書作為自己的伴侶的原因。３、書像她的一個(gè)朋友，像一個(gè)家，這是為什么呢？ ⑴自由練習(xí)讀。⑵找出對(duì)你感受最深的句子反復(fù)讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ ⑶全班交流：⑷朗讀體會(huì)：你喜愛(ài)的書就像一個(gè)朋友，就像一個(gè)家。一本你喜愛(ài)的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。一本你喜愛(ài)的書就是＿＿＿＿，也是＿＿＿＿＿。采用合作朗讀的形式，引導(dǎo)學(xué)生讀中領(lǐng)悟設(shè)問(wèn)和層層深入的寫作方法，深華情感。四、布置作業(yè)整理自己的讀書方法，收集名人讀書小故事。另外在書庫(kù)中選擇你曾經(jīng)很喜歡的一本書，再讀一讀，看看有沒(méi)有見(jiàn)到朋友般的感覺(jué)。有感情地朗讀剛學(xué)過(guò)的課文中你自己喜歡的段落。【板書設(shè)計(jì)】 走遍天下書為侶 伴侶 朋友 書是家 故地 ??第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 １、復(fù)習(xí)新詞。２、回顧課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者只帶一本書上路的原因。二、品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法１、了解了作者的選擇，你有什么深刻的感受？（作者特別喜愛(ài)書，對(duì)書有著深厚的感情，而且作者很會(huì)閱讀。）２、作者對(duì)書有著深厚的感情。那么，作者是如何生動(dòng)具體地表達(dá)自己的這種情感的呢？３、學(xué)生研讀第三段，邊讀邊做筆記：⑴自由讀，想象著你就是著名作家尤安?艾肯，你怎樣向大家介紹你的讀書方法。相機(jī)理解“新東西”的意思。⑵梳理寫作順序：請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹你的讀書方法：抓住“首先、然后、最后”這三個(gè)表示順序的詞語(yǔ)來(lái)介紹讀書的方法。⑶談?wù)劇耙槐橛忠槐榈刈x一本書”對(duì)我們的啟示：讀書百遍，其義自現(xiàn)。從不同的角度以不同的方式去讀，無(wú)論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫作目的，續(xù)編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應(yīng)，相對(duì)照。⑷挑戰(zhàn)讀，比一比誰(shuí)的朗讀最富有感染力：試著背一背這一自然段，再與伙伴比賽，看誰(shuí)記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺堋?5)理解“從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書?！边@句話的含義。三、閱讀鏈接，學(xué)習(xí)致用１、一遍又一遍地讀一本書，我們中國(guó)人稱之為“煮書”。想想為什么叫“煮書”？ ２、補(bǔ)充閱讀：《趣談“煮書”》（見(jiàn)資料鏈接），說(shuō)說(shuō)你明白了什么？ ３、結(jié)合英國(guó)作者尤安?艾肯和《趣談“煮書”》，聯(lián)系自己的平時(shí)讀書心得和經(jīng)驗(yàn)，也可以聯(lián)系名人讀書的故事來(lái)談?wù)剬?duì)讀書的看法。最好用上“首先??然后??最后??”來(lái)說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生總結(jié)自己的讀書心得和經(jīng)驗(yàn)，或從作者的介紹中總結(jié)收獲。４、實(shí)踐運(yùn)用：下面我們就用尤安?艾肯的讀書方法來(lái)讀一首詩(shī)歌，題目叫做《神奇的書》。（見(jiàn)資料鏈接）⑴畫一畫書神奇在哪里。⑵品一品哪兒最讓你感動(dòng)。⑶說(shuō)一說(shuō)作者的表達(dá)方式。⑷談一談你的獨(dú)特理解。⑸背一背這首詩(shī)歌。四、感悟?qū)懛?，積累語(yǔ)言 １、《神奇的書》和《走遍天下書為侶》寫得這么感人。你認(rèn)為哪里寫得好呢？你最喜歡哪種寫作方法？五、布置作業(yè)，拓展延伸１、根據(jù)課文中的讀書方法以及同學(xué)們交流的讀書體會(huì)，整理讀書卡 ２、推薦閱讀《書比人長(zhǎng)壽》。第四篇：《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)《走遍天下書為侶》教材分析：《走遍天下書為侶》是一篇散文，它從一個(gè)全新的角度提出了將一本