學(xué)習(xí)如何讓工作快樂且有價(jià)值心得(編輯修改稿)
2024-09-21 16:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的原因和動(dòng)力。要讓孩子快樂的學(xué)習(xí)英語，就要給予孩子多方位多層次的刺激。 學(xué)習(xí)英語，尤其是幼兒學(xué)習(xí)英語，不能僅僅從英語本身入手，需要依據(jù)孩子們自身的特點(diǎn)從多方位，多層次上給予刺激和引導(dǎo)，達(dá)到激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣和潛能的目的。瑞德探知學(xué)堂，深入研究和借鑒了哈佛大學(xué)霍華德 加德納教授的多元智能理論成果，并應(yīng)用于課堂實(shí)踐。在課堂上針對每一個(gè)孩子的優(yōu)勢智能，運(yùn)用多種游戲活動(dòng)，幫助孩子的優(yōu)勢智能向語言智能正向遷移，從而達(dá)到學(xué)習(xí)語言的目的。瑞德英語課程注重語言和音樂之間的關(guān)系，注重語言本身的節(jié)奏和韻 律美感，注重由肢體運(yùn)動(dòng)帶來的思維活躍，并將之正確引導(dǎo)向孩子對語言本身的理解和認(rèn)識，幫助孩子理解語言，不畏懼語言和語言學(xué)習(xí)。這依托于瑞德探知學(xué)堂在腦神經(jīng)醫(yī)學(xué)科學(xué)和語言學(xué)方面的獨(dú)特見解和認(rèn)識，也是瑞德學(xué)堂堅(jiān)持多方位多層次語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的原因和信心來源。 最后，要讓孩子快樂的學(xué)習(xí)英語，就要讓孩子學(xué)習(xí)到切合實(shí) 第 9 頁 共 19 頁 際生活的英語。 只有孩子在生活中實(shí)際運(yùn)用的英語，才能不斷地在孩子身邊出現(xiàn)，才能不斷重復(fù)強(qiáng)化記憶，才能讓孩子們發(fā)現(xiàn)語言無處不在，激發(fā)學(xué)習(xí)和探索的興趣，才能讓孩子對語言學(xué)習(xí)歡迎而非畏懼。瑞德探知學(xué) 堂在為孩子打下堅(jiān)實(shí)的語音和韻律基礎(chǔ)后，著重強(qiáng)調(diào)孩子對實(shí)際生活中能夠應(yīng)用的英語的認(rèn)知，因?yàn)檫@是孩子的 “ 生命英語 ” 。學(xué)堂強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞的教學(xué)，這些詞是每天都會(huì)在文本中出現(xiàn)的單詞，是語法功能復(fù)雜多樣的單詞，是那些具有不規(guī)則變位的單詞。這些詞對于孩子將來的語言學(xué)習(xí)以及正確語言思維和運(yùn)用習(xí)慣的形成至關(guān)重要。瑞德學(xué)堂相信孩子對關(guān)鍵詞的掌握決定了將來閱讀和交流的效率，是孩子們未來高效獲取信息取得成功的重要基石。幫助孩子認(rèn)識以關(guān)鍵詞為代表的生命英語內(nèi)容也就成為瑞德探知學(xué)堂一貫堅(jiān)持的目標(biāo)。 第五篇：如何讓孩子學(xué)習(xí)輕松快 樂起來如何讓孩子學(xué)習(xí)輕松快樂起來 ［什么是學(xué)習(xí)力。所謂學(xué)習(xí)力就是學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力三要素。學(xué) 習(xí)力是指一個(gè)人或一個(gè)企業(yè)、一個(gè)組織學(xué)習(xí)的動(dòng)力、毅力和能力的綜合體現(xiàn)。學(xué)習(xí)力是把知 識資源轉(zhuǎn)化為知識資本的能力。］ 中國學(xué)習(xí)力教育第一人、著名教育專家余建祥先生 第 10 頁 共 19 頁 余建祥先生堪稱中國學(xué)習(xí)力教育研究的第一人，在該領(lǐng)域研究整整達(dá)十余年之久， 在取得突出理論成就后，先后在全國各大中學(xué)開展巡回講演，至目前為止，其講演次數(shù)已經(jīng) 超過一千場，聽講人數(shù)達(dá) 近百萬人次。而聽過余建祥先生演講的學(xué)子，很多人都有 “ 茅塞頓 開 ” 的感覺。有不少學(xué)子，給余建祥先生寫來感謝信，他們原來是成績并不好的學(xué)生，通過 系統(tǒng)的學(xué)習(xí)力訓(xùn)練，學(xué)習(xí)能力都得到大幅提升，后來考上了知名大學(xué)。 采訪余建祥先生不容易，這個(gè)全國各地講演不輟的學(xué)習(xí)力教育大師，顯然是個(gè)極其忙碌 的人，經(jīng)過多方聯(lián)系，我們終于在杭州 “ 逮 ” 到他一個(gè)下午2 小時(shí)的時(shí)間，采訪就在這種匆 忙中開始： ★★★ 系統(tǒng)學(xué)習(xí)力訓(xùn)練，能給學(xué)生帶來多大的改變，采訪開始，我就帶著這樣一個(gè)巨 大 的疑問，來展開以下的采訪實(shí)錄。 記：聽說您一直研究的是系統(tǒng)學(xué)習(xí)力訓(xùn)練，而且研究時(shí)間相當(dāng)長，前后有十多年的時(shí)間， 我們想問一下，當(dāng)時(shí)為什么有這么一個(gè)想法。 第 11 頁 共 19 頁 余：我原來也從事過一些企業(yè)管理咨詢培訓(xùn)的工作，曾經(jīng)參加過劍橋的 “ 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法 ” 的訓(xùn)練，這個(gè)訓(xùn)練的方式，給了我很大的啟發(fā)，他訓(xùn)練的基本核心，就是讓你更多的器官和 細(xì)胞調(diào)動(dòng)起來進(jìn)入學(xué)習(xí)模式，你在這個(gè)訓(xùn)練中，你是主動(dòng)的學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地接受受教育， 是接受一種熏陶，作用非常明顯。后來我決 心從事青少年教育的研究，在這個(gè)過程中，走過 不少彎路，我發(fā)現(xiàn)，單一的學(xué)習(xí)方法對學(xué)生的改善非常有限。學(xué)習(xí)能力的提升不是單一的學(xué) 習(xí)方法，而是涉及到學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動(dòng)力、時(shí)間管理、情緒管理等的 系統(tǒng)工程，任何一方面的缺失都有可能造成孩子學(xué)習(xí)上的瓶頸。經(jīng)過深入研究并參考國外大 量先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)后，我就說動(dòng)一些鄰居有孩子的家長，希望他們的孩子來配合我做一些嘗試，結(jié) 果效果非常明顯。 通過一系列的實(shí)踐證明，只有系統(tǒng)、全面地改善孩子的思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣 、學(xué)習(xí)方法，才 能讓學(xué)生真正發(fā)生重大改變。我們用大量的事實(shí)證明，世界上沒有差學(xué)生，也沒有笨學(xué)生， 第 12 頁 共 19 頁 只有不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。 ★★★ 系統(tǒng)學(xué)習(xí)力的研究動(dòng)力，來自孩子沉重的書包。 記：您剛才說，您原來是從事過企業(yè)管理咨詢工作的，也給很多名企和政府擔(dān)任過顧問， 在咨詢管理工作當(dāng)中，您也取得了非常了不起的成就，但后來為什么會(huì)轉(zhuǎn)行專門做青少年教 育的研究工作呢。 余：我想很多人都有一個(gè)感受，現(xiàn)在的孩子書包太沉
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