7學(xué)校體育發(fā)展問題及對策(編輯修改稿)
2025-09-21 15:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 共 8 頁 經(jīng)被這種形式的課程所包圍，認為有無體育課對于學(xué)生自身體育素質(zhì)的影響都一樣，這種影響持續(xù)深遠。步入初中后多數(shù)同學(xué)由于繁重的作業(yè)和練習(xí)將體育課視為補習(xí)文化課時間，常常在體育課開始時點完名，簽完到就直奔教室繼續(xù)作業(yè)和練習(xí)。高中學(xué)生除了體育特長生在體育課上死練力量和耐力外，其他學(xué)生由于受小學(xué)初中體育課程的影響，認為體育課于他們的未來毫無用處，依然將體育課時間投入到他們認為與未來前途密切相關(guān)的文化課學(xué)習(xí)上。更重要的是， XX 縣區(qū) 80%以上的學(xué)生家長對于體育的認識沿襲古人的看法，即 “ 頭腦簡單，四肢發(fā)達 ” ，他們把自己的孩子遠離體育當成是一種脫離 “ 頭腦簡單，四肢發(fā)達 ” 人群的方法， 勸說孩子們要重視文化課的學(xué)習(xí)，忽略體育課的存在意義。自小學(xué)至高中，學(xué)生和周圍人們對于體育課的認識嚴重影響學(xué)生的積極性，導(dǎo)致學(xué)生自主體育意識薄弱，進而對于體育課程的積極性較差。 學(xué)校對于學(xué)生的體育教育意識不強 XX 縣區(qū)小學(xué)至高中的體育教育意識及其薄弱，這種意識的淡薄體現(xiàn)在課程的實施上具有諸多問題。例如，對于體育老師的人員和資金配置上極少重視，多數(shù)小學(xué)的體育老師并非專門進行體育教學(xué)，而是其它課程的代課老師臨時 “ 看管 ” 孩子，這些老師對于學(xué)生的體育課教學(xué)一無所知，于是只能把體育課當成自由活 動課上了。整個學(xué)校都不重視體育課，而且不把體育課考試成 第 5 頁 共 8 頁 績納入期中期末考試成績中，那么教師只能偏向自己所代的文化課教學(xué)了。學(xué)期末的幾個禮拜，這些老師還會把體育課直接作為自己所教學(xué)的主課課程進行施教。 政府對于學(xué)校體育的激勵政策不明確 XX 縣區(qū)縣政府對于學(xué)習(xí)體育沒有指定明確的激勵政策，據(jù)縣政府的有關(guān)人員了解到，學(xué)校體育由于不能提高該縣的整體升學(xué)率，因此被政府人員忽視。幾乎沒有完整的激勵政策，極少數(shù)的激勵政策也存在于 XX 縣區(qū)的幾所重點高中（ XX 縣區(qū)中學(xué)、 XX縣區(qū)西關(guān)中學(xué)、 XX 縣區(qū)城關(guān)中學(xué) ），其它基本無激勵機制和相關(guān)政策。 教育部忽略體育在學(xué)校教育中的作用 據(jù) 2024 年 1 月份走訪 XX 縣區(qū)幾所學(xué)校的體育老
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