7學校體育育人思想發(fā)展研究(編輯修改稿)
2025-09-21 15:12 本頁面
【文章內容簡介】 育思想并將其轉變?yōu)閷W校體育教育實踐，于 1774 年在德紹創(chuàng)辦了第一所博愛學校。巴塞多教育兒童從小就要鍛煉身體，培養(yǎng)克服各種困難的習慣，積極開展戶外活動和游戲。他將古希臘體操、傳統(tǒng)騎士項目和民間游戲等融合在一起，加以改造和發(fā)展，將各 種身體練習組合成協(xié)調統(tǒng)一的體育鍛煉項目，創(chuàng)造了著名的“ 德紹五項 ” ，即跑步、跳高、攀登、平衡、負重。 “ 德紹五項 ”成為聞名于世的學校體育課程的雛形，被認為是近代學校體育的開端，體育課開始正式列入學校教育的課程，并且在德紹產生了最早的專門體育教師。古茨穆茨（ 17591839）早年受巴塞多的影響，發(fā)展了學校體育的課程形式，使體育方法系統(tǒng)化，在理論與實踐上完善了體育課程。他認為古奧運會是全面培養(yǎng)人的最理想教育模式。因此他在《青少年體操》的編寫和學校體育教學實踐中主要搜集古希臘、古羅馬的運動項目和古奧運會的比賽項目，把體育活動和智力活動相結合。他認為體育不僅僅是實現(xiàn)強身健體，四肢發(fā)達，而且能夠通過這項快樂的運動培養(yǎng)孩子們學會一種生存的能力，發(fā)展孩子的個性和意志品質。 世紀中后期學校體育中的育人思想 斯賓塞（ 18201903）關于教育和體育的思想主要集中在《教育論 知識、智育、德育和體育》一書中，斯賓塞以實證主義哲學和生物進化論為理論依據(jù)，奠定了實證主義教育和體育學說的 第 4 頁 共 6 頁 基礎，促進了體育科學化。他反對培養(yǎng) “ 紳士 ”
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