綠色植物的呼吸教學設計(編輯修改稿)
2024-12-30 17:06 本頁面
【文章內容簡介】 色卷心菜葉指示劑的礦泉水瓶 、 裝有水草此環(huán)節(jié)目的是讓學生在學 習完人的呼吸后，有一定的基礎，教師通過提問的方式引發(fā)學生思考引入本節(jié)課。 通過學生的展示達成以下目的： 出科學探究的意識與方法；驗結果， 3 環(huán)節(jié)二：學生實驗 （ 10分鐘） 環(huán)節(jié)三：學生實驗交流展示 （ 13分碳 :。 師：想想人們這樣做的目的是什么 ？ 師： 為什么要保鮮呢？ 師：為了保鮮，為什么要將塑料袋套上果實，或定期注入二氧化碳呢？ 師： 這么看來 植物的呼吸是會受到外界因素的影響，那么你推測下影響植物呼吸的因素還會有什么呢 師：針對影響因素同學們有很多想法， 今天老師給同學們準備了一些實驗材料 ，以小隊為單位完成一組實驗，請同學們在實驗前認真閱讀實驗報告單，結合你手頭的實驗材料及器具 ，給你十分鐘時間，看看同學們能從中獲得什么信息，實驗結束后，我們每個小隊派出代表跟同學們分享。 實驗一： 實驗二： 實驗三： 對照組 實驗組 1 實驗組 2 實驗 材料 空瓶 康乃馨花 （ 10g） 康乃馨葉 (10g) 結論 同一株植物的不同器官都要進行呼吸，但是呼吸的強度不同（ 試分析原因） 實驗組 1 對照組 實驗組 2 實驗材料 萌發(fā)的種子（ 15g） 煮熟后的種子（ 15g） 干燥的種子 （ 15g） 結論 生物的活性會影響呼吸的強度 實驗組 1 對照組 實驗組 2 實驗條件 4 度（冰箱保鮮層）萌發(fā)的種子（ 3g） 室溫（ 25度） 37 度（恒溫培養(yǎng)箱） 結論 溫度會影響呼吸作用的強度，溫度過高或過低都會降低呼吸作用的強度 及等量紫色卷心菜葉指 示劑的礦泉水瓶 結果：觀察指示劑的顏色對比 （原理） 的實驗現(xiàn)象說明什么？ 用黑色塑料袋同時罩住兩個礦泉水瓶，目的是什么？ 每 6人為一小隊做同一類實驗，2 人為一組， 運用傳感器測定不同裝置中氧氣或二氧化碳的含量，記錄測定數(shù)值， 最后將3 組實驗報告整體分析，得出實驗結論 認同植物的呼吸是吸收氧氣釋放二氧化碳的過程； 通過教師的小結、板書及提問，引導學生在植物的呼吸過程基礎
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