六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析(編輯修改稿)
2024-09-20 21:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，以求 更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。一方面要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等 從 “ 以人為本 ” 的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體 ,做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作。堅(jiān)持 “ 補(bǔ)心 ” 與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有 基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。 第三篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析 六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析 一、試卷的命題思路 : 本次期中考試試卷的命題思路可概括為 “ 人教版版六年級(jí)數(shù)學(xué)教科書(shū)上冊(cè)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、解決問(wèn)題的能力 ” ，可以說(shuō)全面考查了學(xué)生對(duì)期中以前教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況以及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力與學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。所命試題內(nèi)容全面，涵蓋面廣，難易結(jié)合，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活。 二、考試結(jié)果情況及分析。 全班共有 45 名學(xué)生參加檢 測(cè) ,平均分 ，及格率 100%，整體檢測(cè)情況不理想 ,距離學(xué)區(qū)下達(dá)的指標(biāo)有很大的差距。究其原因有以下幾方面 :(1)個(gè)別學(xué)生的概念不清晰、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)。如判斷題第一題，半徑是 2 分米的圓的周長(zhǎng)和面積相等、一塊 3 平方米的布，把它平均分成 8 份，每份占整塊布的%，這些題要求學(xué)生對(duì)概念性的東西要有明晰的認(rèn)識(shí) ,但學(xué)生做題的情況還是比較糟糕，說(shuō)明對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠好。 （ 2）沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如第四大題計(jì)算題的脫式計(jì)算，部分學(xué)生卻因?yàn)橥趾图s分出現(xiàn)錯(cuò)誤而失分 。尤其是一些非常簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)便計(jì)算題，卻因 為缺乏認(rèn)真審題分析數(shù)字特點(diǎn)，或是計(jì)算過(guò)程粗心而導(dǎo)致錯(cuò)誤，如 125%25% ，將 ，出現(xiàn)不應(yīng)有的錯(cuò)誤，有一部分同學(xué)將其分解為 48 。再如填空題中出現(xiàn)這樣一道題：張大爺用籬笆圍成一個(gè)半徑為 5 米的半圓形雞圈，至少需要（）米的竹籬笆，圍成的雞圈的地面面積是（）平方米。多數(shù)同學(xué)第一個(gè)空中填的是 米，第二個(gè)空中填的是 平方米，這是按照?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積來(lái)計(jì)算而不是半圓，可見(jiàn)多數(shù)學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題。計(jì)算利息等顯而易見(jiàn)的題目出現(xiàn)得數(shù)錯(cuò)誤等，從中反映出學(xué)生沒(méi)有形成認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí) 慣。 （ 3）計(jì)算速度和正確率都比較低，解決實(shí)際問(wèn)題的能力不強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生甚至在直接寫(xiě)出得數(shù)這樣最簡(jiǎn)單的計(jì)算部分都出現(xiàn)了失誤，小數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)乘除法上也出現(xiàn)不同程度的錯(cuò)誤，分?jǐn)?shù)加減法特別是小數(shù)除法更是大部分學(xué)生邁步過(guò)去的一個(gè)坎兒，學(xué)生往往耗時(shí)幾分鐘，卻連一個(gè)正確的商無(wú)法計(jì)算出來(lái)。
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