毫米的認識教學設計顧永紅(編輯修改稿)
2024-12-30 16:07 本頁面
【文章內容簡介】 ） ②在學生交流的基礎上，重點探討“ 1毫米”有多長，請學生在尺上相互指指，從哪里到哪里是 1毫米。再請持有不同意見的同學向全班匯報、交流。 揭示：為了看得更清楚些，我們把尺子用放大鏡放大，把 1 厘米平均分成10 份，其中的任何一份也就是每一小格的長度，就是 1 毫米（邊介紹邊用課件演示） 然 后，請學生在自己的尺子上再指一指 1毫米有多長。 ③思考：現在你覺得毫米與厘米之間有什么關系？ 1厘米＝ 10毫米 ④請學生想一想哪些物體的長度大約是 1 毫米。（教師準備 1 分硬幣、電話 卡和銀行借記卡，請學生量一量厚度，加深對“ 1毫米”的體驗。） ⑤引導學生用手勢來表示 1毫米有多長，并談談自己的感受。 ⑥說一說，生活中還有哪些地方用到“毫米”作單位。（學生舉例，教師提供
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