第一單元時(shí)、分、秒教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-30 15:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 識(shí)，加深學(xué)生的時(shí)間觀念。 2．在時(shí)間單位換 算的教學(xué)中，提高學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。 3．提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 4．結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 重難點(diǎn) 時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 時(shí)鐘模型、課件 。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)流程 備注 一、猜謎游戲引入 1．（課件出示）猜謎語(yǔ)：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。 2．學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問(wèn)： ①“矮子指的是什么”？“高個(gè)指的又是什么？” ②“分針走一小格的時(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少 ”？“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？ ③“ 1 時(shí)等于多少分”？“ 1 分等于多少秒”？ 3．教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5 時(shí)， 3 時(shí) 20 分， 6 時(shí)， 9 時(shí) 50 分等。 4．引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。（板書(shū)課題） 二、教學(xué)新課 1．教學(xué)例 1： 2 時(shí) =（）分 （ 1）教師： 1 時(shí)等于??？（學(xué)生答）那 2 時(shí)呢？ （ 2）學(xué)生合作、自主探究。 （ 3）反饋 （ 4）教師小結(jié)。 2．完成第 4 頁(yè)“做一做” 先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數(shù)是多 少？是怎樣想出來(lái)的？ 然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。 3．教學(xué)例 2： （ 1）教師投影例 2 的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意：小明 7 時(shí) 30 分離家， 7 時(shí) 45 分到校。 （ 2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？ （ 3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法： a、分針從 6 走到 9。走了 3 大格，是 15 分鐘。 b、 45－ 30=15，是 15 分鐘。 小結(jié) 請(qǐng)一至兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從幾點(diǎn)出門(mén)到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算。 三、鞏固練習(xí) 1．完成第 5 頁(yè)“做一做”。 集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上 實(shí)際操作一下。 2．填空： （ 1） 50 分比 1 時(shí)少（ ）分， 1 時(shí)比 45 分多（ ）分。 （ 2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是 1 時(shí)。 3．競(jìng)賽： 教師口頭報(bào)時(shí)刻，如： 3 時(shí)至 3 時(shí) 45 分，經(jīng)過(guò)幾分？學(xué)生搶答，看誰(shuí)搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。 四、全課總結(jié) 現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從 9 時(shí)開(kāi)始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了幾分？ 一節(jié)課 40 分鐘很快就過(guò)去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！笔前。瑫r(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長(zhǎng)大更好地建設(shè)祖國(guó)。 五、課堂作業(yè) 《練習(xí)冊(cè)》 P2 板書(shū)設(shè)計(jì) 時(shí)間的 計(jì)算 例 1： 2 時(shí)＝（
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