那吉屯二小盤古開天地教學設計表格(編輯修改稿)
2024-12-30 15:35 本頁面
【文章內容簡介】 獻精神。 讀課題（讀出主人公，讀出主要事件） 二、精讀課文，感悟課文 指名讀課文，請 其 他同 學做 批注，說一說你對哪部分感覺深？ 過渡：同學們對這篇課文很感興趣啊，好，現(xiàn)在我們就回到課文中，進一步感受古代勞動人民的神奇、豐富的想象力。 三、師范讀第一自然段 問：同學們這一 段 你知 道了 什么？ 混沌 ：出示 ppt幫助學生理解 四、學習第二自然段 默讀課文，回答問題？ （ 1）盤古面對無邊的黑暗會想些什么？他做了什一、復習鞏固 1．聽寫詞語 : 黑暗 創(chuàng)造 宇宙(一生上黑板聽寫 ) 校對聽寫結果。 誰能用咱們聽寫的這幾個詞 ,把課文的主要意思說一說。 媒體出示： 盤古將黑暗的天地分開 ,創(chuàng)造了美麗的宇宙。 課文哪一段告訴了我們這個信息？（最后一段） 二、研讀課文 師：誰能用講故事的語氣來為我們的課文開個頭？指名讀第一段。 1．研讀第 二 自然段 （ 1） 要求學生 帶著想象 ， 讀讀第 2自然段。 （ 2）交流：讀了這段話，你知道了什么？（盤古用斧頭劈開了天和地。） 教師 板書 ： 劈開 開天辟地。 （ 3） 媒體出示 ： 句式比較： 有一天，盤古突然醒了。他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。 有一天，盤古醒了。他見很黑，就拿 起大斧頭，朝眼前的黑暗，砍過去。 （ 4） 媒體出示： 輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降， 說明： 再一次提示學生可以抓住關鍵詞，來概括內容。 說明： 通過關鍵詞的比較，明白用詞的 五、學生第三自然段，體會盤古的艱難 六、精讀第四自然段，分享優(yōu)美詞句 么？ （ 2）什么變成了天？什么變成了地？ 比較句子，感悟人物特點？ 他見周圍一片漆黑，就 掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。 他見周圍一片漆黑，就 拿起大斧頭，朝眼前的黑暗砍過去。 課文中哪兩個詞寫出了盤古開天地的艱難？ 緩緩、慢慢 過渡：雖然艱難，但是盤古毫不畏懼，咱們看看天與地分開后盤古又做了什么
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