黨校干部教育培訓(xùn)工作匯報(bào)(編輯修改稿)
2024-09-19 23:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、 “ 河池事大家談 ” ；現(xiàn)場(chǎng)研討，如每次現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)均在現(xiàn)場(chǎng)開展專題研討座談會(huì)。哲學(xué)教 研室以案例教學(xué)為基礎(chǔ)，積極探索辯論式、推演式、情景模擬式等多種教學(xué)方式相結(jié)合。如在《 XX 市公共突 第 4 頁 共 8 頁 發(fā)事件應(yīng)急處置》一課中，以案例為主線，采用桌面推演與小組研討相結(jié)合的方式，使學(xué)員直觀地掌握了在突發(fā)事件發(fā)展的不同階段的應(yīng)對(duì)方式方法；在《社會(huì)建設(shè)民生為重》專題中，選用了若干個(gè)與 XX 市情、縣情相類似地區(qū)的典型案例，組織學(xué)員對(duì)其推廣價(jià)值和可借鑒性分正反兩方進(jìn)行辯論和研討，通過辯論和研討，學(xué)員直觀地領(lǐng)會(huì)了改善民生靠的主要不是 “ 錢 ” 而是執(zhí)政為民的誠意理念。學(xué)員反映，這樣的教學(xué)，把活生生的例子搬到課堂上，現(xiàn)場(chǎng)感、直觀感強(qiáng)， 對(duì)實(shí)際工作啟發(fā)深刻、可操作性、借鑒性強(qiáng)。 學(xué)員管理精細(xì)化 高效培訓(xùn)質(zhì)量的取得離不開優(yōu)質(zhì)、精細(xì)的學(xué)員管理，好學(xué)風(fēng)方能帶來好作風(fēng)。我們不斷黨校干部教育培訓(xùn)工作匯報(bào)第 2 頁 強(qiáng)化實(shí)施封閉式教學(xué)管理，形成 “ 明跟測(cè)選 ” 的學(xué)員管理模式： “ 明 ” ，即明確紀(jì)律要求。每期開班導(dǎo)學(xué)，組織學(xué)習(xí)中組部“ 九項(xiàng)規(guī)定 ” ，并使學(xué)員明確辦班主旨和意義、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)要求。 “ 跟 ” ，即組織員全程跟班管理服務(wù)。組織員全面考察學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律，了解學(xué)員需求，協(xié)調(diào)校內(nèi)部門服務(wù)，教務(wù)科、哲學(xué)教研室、經(jīng)濟(jì)教研室全體教師 均參加班級(jí)管理工作，特別是李慈新老師，發(fā)揮自己領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的特長，先后擔(dān)任了 3 期縣處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班組織員工作，譚云霞副教授擔(dān)任組織員工作跟班，同時(shí)主動(dòng)承擔(dān)外請(qǐng)專家教學(xué)助理； 第 5 頁 共 8 頁 “ 測(cè) ” ，即近距離觀測(cè)干部。黨校教師課堂觀測(cè)、組織員全程跟班觀測(cè)、組織部干部科領(lǐng)導(dǎo)全程和部領(lǐng)導(dǎo)不定期到班觀測(cè)、市委領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)到班觀測(cè)，把學(xué)員在黨校學(xué)習(xí)期間的綜合表現(xiàn)作為年輕干部晉升考核的重要依據(jù)之一。 “ 選 ” ，即評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員。每期按 15%比例評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員，并以《干部教育培訓(xùn)動(dòng)態(tài)》直報(bào)市委領(lǐng)導(dǎo)和黨校、市委組織部聯(lián)合下文各縣（市、區(qū)） 組織
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