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正文內(nèi)容

低語組主題研究成果匯報材料五篇(編輯修改稿)

2024-09-19 22:53 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 接受性的,是把外界輸入的文字符號錄入大腦,與腦中已存貯的語音、語義相結(jié)合。對于尚無語音、語義的文字符號,大腦要同時接受與之相伴的語音、語義信息。無論哪種情況,識字過程的特征都是通過視覺信息接受一種文字符號,并將其錄入大腦的過程。這一過程與屬于用字范疇的閱讀具有天然的形式上的一致性。有效識字,即對所認識字的鞏固率高,數(shù)量大,回生率低。 四、課題原則。 主體性原則 第 3 頁 共 5 頁 學(xué)生是具體的、活生生的、有豐富個性、 不斷發(fā)展的主體,是具有主觀能動性的獨立個體和群體。本課題的實施要以學(xué)生為主體,以學(xué)生的發(fā)展為本。 趣味性原則 興趣是最好的老師。課堂上學(xué)生應(yīng)該嘗到學(xué)習(xí)語文的樂趣,喜歡語文,喜歡學(xué)習(xí)語文。因此,學(xué)生進行識字時,應(yīng)以學(xué)生喜聞樂見的方式進行,讓學(xué)生識之有趣、認之有味。 全員性原則 素質(zhì)教育最基本的要求是面向全體學(xué)生,提高學(xué)生的全面素質(zhì)。教師的任何教學(xué)行為都必須面向全體學(xué)生,是讓
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